九年级上语文知识梳理
第一单元
一、字词梳理
妖娆(ráo) 今朝(zhāo) 折腰 分外(fèn)妖娆 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 成吉思汗
数风流人物(shǔ) 惟余莽莽(mǎng) 原驰蜡象 红装素裹 顿失滔滔 一代天骄
嘶哑（yǎ） 汹涌（xiōng） 腐烂（fǔ） 黎明 海峡 狭窄 邮票 坟墓 轻灵
娉婷(pīng) 鲜妍(yán) 冠冕(miǎn) 呢喃(ní) 柔嫩 梁间 漫游 沉醉
勃发 流盼 凝望 丰润(rùn) 红晕(yùn) 忧戚(qī) 枉然(wǎnɡ)
飘逸(yì) 坦荡(tǎn) 摇曳(yè)
二、词的相关知识
词，又称长短句。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。 “雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关。
三、文学常识及课文梳理
1.《沁园春 雪》选自《诗词集》。，字润之，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。
这首词分上下片，上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，洋溢着热爱祖国的豪情；下片由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人抱负。全词描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，由评论历史人物转而赞扬当代风流人物，表达词人的坚定自信和伟大抱负。
九年级语文上册写作特点：《沁园春·雪》写景、抒情、议论相结合。动静结合，化静为动，虚实相映。
2.《我爱这土地》选自《艾青诗选》。艾青，原名蒋正涵，号海澄，诗人。代表作《大堰河——我的保姆》（成名作）《光的赞歌》《向太阳》等。
这首诗在国土沦丧、民族危亡的关头写就。采用象征手法，土地象征多灾多难的祖国，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了对处于苦难中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，决心为其献出生命的强烈愿望。
这首诗想象奇特，既唱出大地的苦难与悲愤，也唱出大地的欢乐与希望。即使死了，也要将整个身躯融进祖国的土地中，以表示自己对土地深沉的爱。
3.《乡愁》选自《余光中选集》。余光中，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。
这首诗将抽象的情感转化成具体可感的形象，按照时间顺序，对应人生的四个阶段，通过邮票、船票、坟墓、海峡，表达诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望，对大陆和中华民族历史文化的认同感。
这首诗具有古典诗词的格律美和音韵美，重章叠句，回环往复，一唱三叹，营造了一种低回怅惘的基调。
4.《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》选自《林徽因诗文集》。林徽因，建筑学家、文学家
两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。以“四月天”为喻，突出你的温柔、和暖、充满生机和希望，表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
十五行，十二个你，亲切无拘束，对面倾谈，表情更顺畅、自然。
5.《我看》选自《穆旦诗文集》。穆旦，原名查良铮，诗人、翻译家。
通过描绘两幅美丽图画，引起世人感慨，抒发对自然的热爱，对生命的热爱和赞美，对自由的憧憬，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。
四、重要句子默写
1.总写北国雪景，在静穆中又有飘舞的动态的句子：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
2.动静结合，写出大自然在雪中生机勃勃的句子：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
3.想象雪后天晴，娇艳之美的句子：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
4.承上启下的过渡句：，引无数英雄竞折腰。
5.点明主旨，与“问苍茫大地，谁主沉浮”意义相通的句子：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6.以欲抑先扬手法，突出对一位帝王惋惜嘲讽之意的句子：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
7.《我爱这土地》中最能体现诗人献身精神的句子是：然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
8.《我爱这土地》中直抒胸臆，表达对祖国真挚的爱的句子：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
9.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
五、语法
1.单句和复句
（1）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情。
（2）那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
这两个句子由词或短语构成，有特定语调，能独立表达一个完整的意思，我们称之为“单句”。
（3）和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得到了减少工作的许可，伴我来游戏。
（4）这一天我不钓虾，东西也少吃。
这两个句子有两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”。
2.递进复句、承接复句
（1）这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
（2）船外别说空气和生命，连空间都没有……
这两句后一分句的意思比前一个更进一层，是递进复句。递进复句常见关联词：不但……而且、别说……连、更、甚至、尤其、何况
（3）只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。
（4）于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头疼而宣告失败。
这两个句子各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系，是承接复句。承接复句常见的关联词：就、便、于是、后来、刚、首先……然后、终于
六活动 探究
任务一：学习鉴赏
任务二：诗歌朗诵（注意重音、停连、节奏、语气、语调、语速）
任务三：尝试创作
怎样写诗
诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。
写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。
写诗，还要注意语言的简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头／大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……令人难忘。
写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。
第二单元
一、字词梳理
1.字形字音
禅师 解剖pōu 流露 亵渎xiè dú 旁骛wù
佝偻gōu lóu 承蜩tiáo 骈进pián 强聒不舍 qiǎng guō 教诲 huì
精微 秘诀 羡慕 浪荡 妄想
杜绝 调和 断章取义 不二法门 言不及义
赞誉 赃物 眼花缭乱 惊骇 拣择
绸缎 制裁 瞥见piē 谴责qiǎn zé 晨曦chén xī
琉璃 恍若 珐琅fà láng 洗劫 予以yǔ yǐ
剪影 荡然无存 富丽堂皇 丰功伟绩 典范
缀满 朱鹭 不可名状 贸然 疲惫不堪
彬彬有礼bīn 大发雷霆 漠不关心 随心所欲 一意孤行
涵养 自吹自擂léi 恪守 自持 遵循
汲取 矫揉造作jiǎo 附庸风雅 扭捏作态niǔ niē 箴言zhēn
尴尬gān gà 允诺 妨碍 愚蠢 絮絮叨叨
积淀 谚语 宽宥yòu 游弋yì 轻觑qù
麾下 广袤mào 赘生物zhuì 窗棂líng 坍塌tān tā
要诀 困厄è 襟怀jīn 驰骋 濡养rú yǎng
憎恶 嘟囔dū nang 惊骇 鸠占鹊巢jiū zhàn 矗立chù
灰烬jìn 积攒zǎn 自惭形秽huì 形销骨立 抽丝剥茧
李代桃僵 间jiān不容发fà 相得益彰 金戈铁马 悄无声息qiǎo
曙光 随机应变可望而不可即jí
2.易混淆字词
①骛wù 心无旁骛 鹜wù 趋之若鹜 ②缀zhuì 点缀 辍chuò 辍学
③赦shè 十恶不赦 赫hè 赫赫有名 ④矗chù 矗立 伫zhù 伫立
⑤弋yì 游弋 曳yè 摇曳 ⑥骇hài 惊骇 赅gāi 言简意赅
⑦拣jiǎn 拣择 栋dòng 雕梁画栋 ⑧签qiān 签名 鉴jiàn 前车之鉴
⑨间jiān 间不容发 间jiàn 挑拨离间 ⑩予yú 予取予求 予yǔ 赋予
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