巧用人名游戏提高农村中小学生上体育课
的兴趣
摘要：农村中小学体育场地窄小、器材缺少、师资力量薄弱，体育课由非专业代课教师来上，这样出现了体育场地、体育器材和师资力量与国家规定标准相差甚远的情况。体育游戏丰富多彩，对场地、器材要求不高，为农村体育教师提供了更为丰富的教育和体育的内容。把体育游戏运用体育课中，把体育教学内容融入到游戏中去，以游戏的方式作为教学和训练的手段，尤其是设计带学生姓名的游戏，通过游戏教学培养学生对体育课的兴趣，将会大大促进学生心智、身体素质的发展，提高教学效率和质量。
关键词：农村体育场地器材缺少师资力量人名游戏体育兴趣
我国农村多数中小学体育场地窄小，有的甚至没有一个篮球场，更谈不上田径场和足球场了。体育器材寥寥无几，也没有专业的体育教师，体育课由非专业代课教师来上，这样出现了体育场地、体育器材和师资力量与国家规定标准相差甚远的情况。体育教师想把课教好，没有足够的器材，就像“巧妇难为无米之炊”，非专业代课教师又不懂体育教材、教法，这样就造成了偏远农村中小学体育课，教师没有
激情，学生没有兴趣，真可谓“上体育课一个哨子两个球，老师学生都自由”。那么，体育教师在这种环境下如何提高农村青少年对体育课的兴趣呢？如何让学生在愉悦中掌握一些体育的基本技术、技能？这给我们体育教师布置了一道新的课题。
针对农村中小学体育场地窄小、器材缺少、师资力量薄弱的特点，我认为体育游戏丰富多彩，对场地、器材要求不高，为农村体育教师提供了更为丰富的教育和体育的内容。把体育游戏运用体育课中，把体育教学内容融入到游戏中去，以游戏的方式作为教学和训练的手段，尤其是设计带学生姓名的游戏，将会让学生感觉到身临其境，好像人人都是主角。这样对提高学生的积极性起到了意想不到的效果，将会大大促进学生心智、身体素质的发展，提高教学效率和质量。下面，我介绍几种用学生姓名设计的体育游戏与大家共享。
一、呼名扶杆接力比赛
游戏目的：提高学生反应敏捷快速奔跑能力，培养学生集体荣誉感。
游戏方法：将全班学生平均分成两组分别站在半径为6米的圆圈外，每组学生选一名学生在圆内单手扶体操棒一根，要求体操棒与地面垂直。听到教师下达“开始”的口令后，圈内扶杆的学生先随意喊出一名本组队员的姓名，并撒
手跑向该名学生的位置，被叫到的学生立即跑向圈内，迅速将欲倒的竹竿扶住，然后他也按规定任意喊出下一个学生的姓名，并撒手跑向该学生，被叫到姓名的学生立即跑进圈扶住竹竿，以此类推。完成动作用时少的组获胜，如遇有没有完成动作要求的按完成人数多的组获胜。
游戏要求：注意力集中，听到喊自己的姓名后则迅速跑向圈内的竹竿，注意不要和往回跑的同伴相撞，更不要让倾倒的竹竿伤到自己。
二、跨域长城
游戏目的：提高学生负重和攀爬能力，培养学生顽强、勇敢的拼搏精神。
游戏方法：把学生分成四组，每组8-10为宜，先用“石头、剪刀、布”决定冲锋队员，其他人排成一排，侧开双腿，肩并肩，组成一堵城墙。
游戏开始，冲锋队员在10米以外与守城墙的队员对话。
冲锋队员：我要跨越长城了。
守城队员：你想从哪里跨越？
冲锋队员：我从张三和李四之间跨越（可从任意两人之间跨越）。
张三和李四迅速紧挨肩膀，并且用手撑住自己大腿，以坚固之，冲锋者跑过来，用支撑、踩膝或翻身等其他办法，
从这两个人肩膀之间通过，如跨越成功，则凯旋返回原地，继续当冲锋队员，重新开始游戏；如果没有跨越，就成为守城者，由守城胜利的张三和李四猜拳决定谁是冲锋者，游戏继续开始。
游戏要求：冲锋队员不要用脚用力蹬、踢守城队员，守城队员不要用手拦截冲锋队员。
三、说出“他”或“她”的名字
游戏目的：（1）增强学生听觉的灵敏性、反应的迅速性、动作与大脑之间的协调性。（2）加强学生的记忆能力以及反应能力。（3）培养学生参与体育活动的意识、让学生体会集体活动的乐趣。
游戏方法：把全班学生分成四组，男女不限。每组围成一个圈，由一个学生开始叫名字，被叫到名字的学生必须向前跨出一步，他左右两边的学生必须立即下蹲同时拍手三下，其他人不允许有任何动作，然后由被叫到名字的学生继续叫出其他学生的名字，依次循环下去，直至有人出错。
游戏要求：（1）被叫到名字的学生反应要敏捷，必须在一秒之内作出动作，他左右两边的学生也是如此。（2）没有被叫到名字的学生不能有任何动作，否则被判失败。（3）所有学生精力要集中，认真听名字，动作要快，反应要迅速。（4）失败的学生，男生做10个俯卧撑，女生做10个下蹲。
四、结束语游戏名字女生
游戏是学生最喜欢参与的体育项目，在游戏过程中他们快乐交往，共同合作，收获了成功和友情；勇于参与，收获了健康。通过游戏教学培养了学生对体育课的兴趣。兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，学生有了体育兴趣，才会欢快地徜徉在我们的课堂；兴趣是学习的动力源泉，学生有了体育兴趣，就有了学习的动力，也就明确了方向，有利于养成良好的体育锻炼习惯。游戏是启开动力源泉的重要途径，让我们用游戏这把大斧，凿开学生兴趣的源泉，让学生在我们的体育课堂上茁壮成长。
参考文献：
[1]耿培新.中学体育与健康.人民体育出版社.
[2]王启明.中学体育教材教法.人民体育出版社.（责编张宇）