主题审议《热闹的夏天》
一、课程前审议
（一）审教材，厘清把握主题的思路脉络
主题
目标
1.感知夏天天气的炎热及周围环境的变化，有探索夏天大自然奥秘的欲望。
2.比较10以内数的多少，了解一样多，学习相邻数、二次分类。
3.会用恰当的词语描述夏季的特征；能有感情地朗诵文学作品，阅读图书。
4.能欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季服装、用品等。
5.感知歌曲的强弱对比，探索打击乐器的不同音与演奏方法，用歌声和演奏打击乐器的方式表现歌曲。
6.知道夏季卫生知识，能适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动，学会防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。
7.借助社会调查等形式，关心夏季里坚守岗位辛勤工作的人，尊重、珍惜他们的劳动成果。
8.了解夏季与人们生活的关系，知道人们会想办法防暑降温。
主题
网络图
主要活动
建议
第一周（6.5-6.9）
语言：小猴变魔术（综合P200）
音乐：大雨和小雨（一）（综合P211）
美术：夏天的用品（综合P203）
数学：小鱼有多长（综合P199）
综合：夏天大调查（综合P216）
第二周（6.12-6.16）
语言：树荫（综合P208）
音乐：大雨和小雨（二）（综合P220）健康：吃饭不挑食
科学：夏天到了（综合P210）
社会：欢送哥哥们（综合P222）
第三周（6.19-6.23）
语言：夏天的歌
音乐：夏天的雷雨（综合p202）
科学：夏天到了（综合p201）
综合：夏天的水果（综合p206）
社会：快乐的夏天（综合p215）
第四周（6.26-6.30）
科学：沉与浮（综合p217）
健康：夏天的卫生与保健（综合P219）
暑假生活指导
（二）审儿童：注重追随幼儿的兴趣需求
《指南》中指出“3-6岁的幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”、“4-5岁幼儿能说出自己家所在的省、市、县（区）的名称，知道当地有代表性的物产或景观。”。对于幼儿经验的审议，我们通过照片和调查表了解幼儿的原有经验以及幼儿的兴趣和需要。
（三）审资源：挖掘整合主题的适宜资源
《纲要》中指出：“应充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”教育资源是学前教育有效实施的重要保障，适宜的教育资源能够保证各类活动的顺利开展，以有效促进幼儿的良好发展。
由此，我们也梳理了以下可利用的主题资源：
资源类型
资源名称
可利用的形式
可引发经验
社区资源
东汇公园、挹秀新村小广场、长廊、亭子
带孩子去东汇公园远足，寻夏天，并进行写生、科学调查等。可以到小区长廊、广场散步，欣赏夏天的美景。
体验夏季与其他季节不同的特征，体验夏季对动植物和人的影响。
图书资源
《七彩下雨天》《夏日的一天》《夏至》《小雨后》《蚂蚁和西瓜》《夏天的天空》《我爱洗澡》《西瓜游泳场》《夏天的彩》
利用线上家访、qq对家长进行绘本推介，带领幼儿进行绘本阅读。
提高阅读兴趣、培养阅读习惯，感知夏天与其他季节不同的季节特征。
家长资源
带孩子走进大自然感受夏天，观察夏天的昆虫、夏天的植物
散步、远足、参观等。
感受夏天的炎热天气，认识夏天的昆虫和植物，激发幼儿好奇心，培养幼儿对大自然的探索欲。
教师资源
前一届中班资源
参考以前的主题的开展经验和反思总结
能通过简单的调查表收集信息。
自主性游                                                                      活动
创 造
性 游
戏
游戏主题：娃娃家、苏州小吃店、银行、医院、幼儿园、理发店等。
1.熟练使用游戏材料，角扮演内容丰富，主动使用礼貌语，游戏结束能按标记分类整理。
2.增添相关夏天的游戏内容和材料。如：美食店增添冰激凌等
区 域
活 动
益智区：
风车转转转：实物卡片、数字卡片、各圆片片、记录纸。
科学区：
沉和浮：提供各种物品、水盆、记录纸等，能对沉浮现象进行观察比较，发现其相同与不同，尝试记录下自己的实验结果。
阅读区：
快乐的节日：提供祖国各地儿童节的有关图片，根据图片说出世界各地儿童欢度六一儿童节的内容。
材料：。
生活区：
洗毛巾：提供小毛巾、洗衣盆、肥皂等，学习搓洗毛巾。
夹夹乐：提供蚕豆、花生米等若干、操作盘、记录纸，用夹子、筷子等方式夹取。
美工区：
美丽的扇子：各种形状的扇面，能用绘画、手工制作等方式表现美丽的扇子。
夏天的服装：提供夏天衣服图片、操作底板，能运用绘画、粘贴的方式进行装饰。
建构区：
我们的幼儿园：能感知物体的形体结构特征，拼搭出该幼儿园的造型。
哥哥综合其 他
游 戏
规则游戏：运圈、贴烧饼、老鼠笼、过小河、邮递员送信。
室内专室：小厨房
活动内容：黄瓜炒蛋
活动目标：学习洗黄瓜、削黄瓜皮、打鸡蛋等技能
材料：黄瓜、鸡蛋、油
工具：电磁炉、大锅、小碗、砧板、刀、打蛋器、打蛋盆等
室内专室：美术室
西瓜扇子（纸工）
美味冰淇淋（泥工）
盛夏荷花（创意美术）
（材料、制作方式见美术室活动计划）
环境创设
（主题墙和游戏环境）
主题环境：
1.师生共同布置“热闹的夏天”展示台、墙饰，进一步加深幼儿对夏季的认识（如人们的衣着、生活用品、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等。）
3.夏季是一年中最炎热的季节，有其特殊的天气特征与自然景象，教师可指导幼儿每天记录“气象日记”发现夏季气温高、天气多变、雨量多、有雷雨等现象。
4.引导幼儿随机观察周围环境，体验生活，多方位、多渠道地感知夏季在服装、物产、生活等方面的变化和特征。
5.在自然角中种植或采集一些夏季常见的花卉，同时对幼儿进行要保护花木、保护益虫的教育。
日常生活
1.平时能有礼貌地和成人及同伴打招呼，做有礼貌的孩子。
2.晨间劳动和观察时，照看班级种植的夏天的水果、蔬菜，适当地给植物浇水和除草。
3.能根据夏季的气温，控制运动量，及时脱衣、休息，出汗能及时用汗巾擦汗，不在烈日下做过于剧烈的运动，阴凉处游戏，活动前后多饮水。
4.适当参加大班的活动，如看大班的哥哥做操，参与“大带小”活动等，主动地向大班的哥哥学习。
5.睡觉时，不蒙被睡，睡醒后学习整理床铺，尝试整理自己的被子。
6.不在有积水的地方玩耍，以免蚊虫叮咬。
谈话： 怎样让自己凉快些 夏天的用品 冷饮好吃不多吃 暑期活动表 
家园互动
1.请家长和幼儿共同收集和夏季有关的图片、生活用品等材料，引导孩子探究夏天。
2.提醒家长天气虽然炎热，但不要给幼儿吃过多生冷的食物，注意饮食安全，多饮水；要适当带幼儿带大自然中活动，不要长时间待在空调房里；要天天洗澡，经常洗手、洗头，讲究个人卫生。
3.对孩子进行一些节日和夏季的安全教育，如：走失了怎么办，在阳台上和游泳池里怎样注意安全等。
4.让孩子度过一个有规律、有意义、不放任、不过多约束的假期，鼓励幼儿根据自己设计《暑假生活记录表》，合理安排暑期生活。