一、活动目标
1、通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角。
2、感受故事诙谐幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。
二、活动预备
1、材料预备：
〔1〕敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；
〔2〕太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片；
〔3〕幼儿用书。
2、阅历预备：了解各角最强的本事和最弱的方面。
三、指导要点
1、活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的'风格。
2、活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角。
3、指导要点：引导幼儿清静的分段倾听故事，通过提问关心幼儿理解故事内容学说对话。
四、活动过程
1、音乐导入，激发爱好
〔1〕播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。
老师：这么喧闹，是谁家在办喜事呀？噢，原来是老鼠家在嫁
女儿，〔边说边出示图片〕老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
〔2〕让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？〔幼儿自由回答〕
2、分段倾听故事，理解故事
〔1〕听故事第一段。
提问：
故事名称叫什么？
老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？〔用故事中的原句回答，同时学说对话〕神气是怎么样子的呢？〔幼儿回答或表演一下〕老师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去了谁呢？
〔2〕听故事其次段里关于太阳的部分。
提问：爸爸我要嫁给你
他去了谁呀？〔出示太阳的角〕老鼠爸爸对太阳说了些什么？
太阳自认为不是世界上最神气人，为什么？〔师幼分角对话，然后个别幼儿对话，这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫〕〔3〕猜想老鼠爸爸乌云、大风等情节。
提问：
接下来老鼠爸爸去谁呀？〔乌云〕他会怎么对乌云说什么呀？乌云又是怎样回答的？〔引导幼儿进行迁移、联想讲解并描述。以同样的方法引导幼儿猜想大风与老鼠爸爸互动情节。〕请幼儿代表进行
讲解并描述。
老师：你们讲的和故事里讲的一样吗？听听就知道了。
〔3〕老师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"观察老鼠我就可怕"提问：
最终老鼠爸爸去谁呀？
围墙是怎样说的？
商量：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？为什么？
过渡语：是不是和你们说的一样呢？我们接着往下听。
〔4〕听故事剩下部分，了解结果。
结果怎么样了？〔被猫咪吃掉了〕老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？
老师进行小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个——老糊涂。〔让幼儿理解"老糊涂"这个词〕3、完好倾听一遍故事。
商量；〔1〕你们认为老鼠爸爸应当把女儿嫁给谁？为什么？
〔2〕你从哪看出这个故事幽默好玩的？
4、进行角表演加深体会。
五、评价要素
1、是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格。
2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。
六、活动建议活动后，可把角的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附：
故事《老鼠嫁女》
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸："我们的女儿嫁给谁啊？"老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话："谁最神气，我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳："太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀？"太阳说："乌云会遮住我，观察乌云我就可怕。"老鼠爸爸又去问乌云，乌云说："大风会吹走我，观察大风我就可怕。"爸爸又去问大风，大风说："围墙会堵住我，观察围墙我就可怕。"爸爸又去问围墙，围墙说："老鼠会打洞，观察老鼠我就可怕。""噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？"爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说："我怕别人欺侮她，啊呜一口吞下了她。"
活动反思：
这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。
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