新安小学吴沛
【教学目标】
2.通过对《西游记》这本书的整体内容和结构的了解，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。
3.通过对主要人物和精彩故事情节的赏析，辩证地分析人物的性格特点，体会作者在孙悟空身上寄寓的反抗精神。
【教学过程】
课前讨论：阅读经典名著和观看影视作品有什么不同？
导演为了更加吸引观众的眼球，经常会对原著做了一些必要的艺术加工，加入了自己的主观意识，这样才能使电视剧更加生动有趣、人物形象更加的鲜明，与原著就有了偏差。
一、巧妙引入 激发兴趣
1.歇后语引入
猪八戒照镜子—— 花果山猴子——无法无天
猪八戒的武艺——倒打一耙 猪八戒的脊椎—无能之辈(只背) 牛魔王和小白龙拍大头贴——牛头马面
猪八戒吃人参果——全不知滋味
《西游记》剧组开会—— 聚精会神
2.出示名人对《西游记》的评价。
《西游记》全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。——《法国大百科全书》
《西游记》其想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。——北大教授 白化文
神魔皆有人情，精魅亦通世故。——鲁迅
师：这些名人为什么会对《西游记》有如此高的评价呢？还是让我们一起走进这本书，去亲近主要人物，了解故事情节吧！
二、图文并茂 整本感知
1.出示封面，你从这本书的封面上读出了哪些信息？你还想知道哪些内容？
学生交流，师板书：人物 故事
师：要读一本书，首先要了解这本书的作者，因为许多作品往往都是作者真实生活的真实写照，或者其中寄托着作者的某种感情。让我们一起来认识一下《西游记》的作者——吴承恩。
2.投影出示作者图像及介绍
读了这段文字，你认识了一个怎样的吴承恩？
预设：我认识了一个博学多才、坚持创作、具有反抗精神的吴承恩……
板书：反抗精神
师：在那个像牢笼一样的封建时代，作为一介贫困书生，吴承恩又怎敢反抗，又如何能反抗得了呢？于是，他把这种强烈的反抗精神移植到了《西游记》中的一个人物身上。他是谁呢？（板书：孙悟空）
3.了解了作者吴承恩，我们肯定想知道他是如何创作《西游记》的。
师：《西游记》虽然是吴承恩晚年写成的，但却做了毕生的准备。小时候吴承恩经常跟从父亲遍游淮安近郊的古寺丛林，听来许多优美神奇的神话故事。他从小就有好听奇闻的习性，在读私塾时，经常瞒着父亲和老师，偷偷地阅读“野言稗史”。随着年龄的增大，这种爱好有增无减。30岁后，他搜求的奇闻已“贮满胸中”了，并且有了创作的打算。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年。直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成《西游记》的创作。（师播课件边讲述）
师：这本书可以说是吴承恩用一生的精力写成的，凝聚着他所有的智慧和心血的结晶。下面就请同学们借助《西游记》目录，通过对下面这几个问题的回答，去了解这本书的整个内容和结构。
4.学生借助目录，了解整本书的内容和结构。（采用小组合作的形式。）
出示：
1、《西游记》全书共（ ）回。
4年级下册语文书 2、《西游记》主要讲述了唐僧师徒经历了（ ）难，终于取得真经。
3、在结构上，《西游记》由 （大闹天宫）、唐僧出世和（西天取经）三大部分组成。
全班交流答案。
师：通过刚才的交流，我发现同学们不仅爱上了《西游记》，而且也对这本书有了大致的了解。
三、亲近角 了解情节
1.西游记塑造了哪些主要人物呢？你能说说他们的故事吗？
师：通过你们的发言，我发现同学们说的最多的就是孙悟空的故事。老师刚才讲过，作者吴承恩将他内心的那种强烈的反抗精神都寄托在了孙悟空身上。那么你们知道《西游记》这本书中，最能表现孙悟空这种反抗精神的故事是什么吗？指生交流。
师：让我们借助文字和视频，一起感受那惊天动地的大闹天宫情景。
2.借助精彩视频，了解故事主要情节。 说说你喜欢这个故事情节吗？为什么？
预设：“大闹天宫”好。因为它很曲折。比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。
师：孙悟空在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天，不但毫发无损，而且还炼就了一双能够识别妖魔的火眼金睛。这双火眼金睛是不是真的很有用呢？让我们到《三打白骨精》这个故事中检验一下吧！
3、出示《三打白骨精》的情节介绍，说说你知道了什么？
4、读了这两个故事，你觉得孙悟空有什么样的特点？
师：通过这两个故事，同学们就能把大师兄了解得这么透彻，真了不起！
5、猪八戒、沙僧、唐僧三人又有什么样的性格特点呢？书中哪些章节表现出这些特点呢？课后好好的把书读一读，想一想，再跟同学和老师交流交流，好吗?
四、授人以渔 指导读法
1.故事有趣，同学们讲得更精彩。可是看书不像是看电视剧或动画片那么轻松。同学们有什么好的读整本书的方法要推荐给大家的吗？同学们可以回忆一下刚才老师是如何引领大家读《西游记》这本书的？
预设：看封面、了解作者和创作背景、看目录、了解主要人物和故事情节。
2.同学们不仅会思考，而且还总结出了读整本书的方法。老师真为你们感到骄傲。老师把你们的发言总结了一下，请同学们自由读一下。
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读整本书，把握每个故事的主要内容。
④对于精彩的地方要仔细品读，遇到不懂的地方打个问号，以便去请教别人。
3.学会了读整本书的方法还不行，关键是要读起来。请同学们课后制订读书计划，尽量做到每天必看，根据自身的情况制定一个时间表，一般可在一个月左右完成。
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