一、指导思想：
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、基本情况分析：
“ 教书先生” 恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“ 教书先生” 那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“ 先生” 概念并非源于教书，最初出现的“ 先生” 一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“ 先生何为出此言也？” ；《论语》中的“ 有酒食，先生馔” ；《国策》中的“ 先生坐，何至于此？” 等等，均指“ 先生” 为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“ 先生长者，有德之称” 的说法。可见“ 先生” 之原意非真正的“ 教师” 之意，倒是与当今“ 先生” 的称呼更接近。看来，“ 先生” 之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“ 老师” 为“ 先生” 的记载，首见于《礼记 ? 曲礼》，有“ 从于先生，不越礼而与人言” ，其中之“ 先生” 意为“ 年长、资深之传授知识者” ，与教师、老师之意基本一致。本期教五年级，共有
胖男人学生 63 人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。
死记硬背是一种传统的教学方式 , 在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展, 死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 , 渐渐为人们所摒弃 ; 而另一方面 , 老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实, 只要应用得当, “ 死记硬背” 与提高学生素质并不矛盾。相反 , 它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
三、教学目标：
1 、培养学生科学的思维方法；
2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
3 、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4 、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5 、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
四、学生情况分析：
1 、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2 、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3 、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了“ 人的生长发育过程” 、“ 生物的遗传和变异” 、“ 地表的变化及保护” 、“ 能量的表现形式及相互转换” 、“ 宇宙天体的构成及探索” 、“ 科学探索历程及科技未来展望” 等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“ 生活经验” 引领下的内容综合化，将“ 科学探究、科学知识和情感态度价值观” 有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以“ 逻辑推理” 为主的思维技能训练。
本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经验纵横交错的“ 网络化” 结构特点。
六、基本措施：
1 、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3 、让探究成为科学学习的主要方式；
4 、悉心地引导学生的科学学习活动；
5 、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨
中学习；
6 、给学生提问和假设机
带动物的四字词语会，并指导学生自己动手寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7 、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8 、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
七、教学进度表：
最新苏教版小学五年级数学下册教学工作计划及进度表
周次教学
内容
计
划
计划教学课时完
成
情
况
备
注
1 简易
方程
5
2 简易
方程
5
3 简易
方程
5
4 折线
商务会议礼仪统计
图
5
5 因数
与倍
数
5
6 因数
与倍
数
5
7 分数
的意
义
5
8 分数
的意
义
5
5
9 分数
的性
质
5
10 分数
的加
减法
5
11 分数
的加
减法
欲望情人12 圆的
5
认识
13 圆的
5
认识
14 解决
5
问题
的策
略
15 解决
5
问题
五年级数学下册教学计划的策
略
5
16 整理
与复
习
17 整理
5
与复
沙冰怎么做习
最新苏教版小学五年级数学下册教学计划及
进度表
一、学生情况分析
小学五（2）班现有学生xx人。从上学期期末检测成绩看，
大多数学生进步较大，很多学生对数学学习的积极性比较
高，基础知识掌握牢固。课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，上课认真听讲，认真完成学习任务，积极上交作业。但是，也有一部分学生在解决问题的能力上较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。因此，本学期重点还是抓好基础知识的训练。在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本册的教学内容主要有：观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和总复习。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、3、5的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会长方体和正方体的特征、及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理
等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意
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