部编人教版（五四制）语文六下12.1《马诗》教学设计
一. 教材分析
《马诗》是部编人教版（五四制）语文六下的一篇课文，是一首古代诗歌。本诗通过描写马的形象和性格，表达了诗人对自由的向往和对理想的追求。课文语言简练，意境深远，富有音乐性和节奏感。教学本诗，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养他们对文学的热爱，同时提高他们的语文素养。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，他们对古代诗歌有一定的了解。然而，对于这首《马诗》，他们可能对于其中一些词语和意象的理解还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们深入理解诗歌，感受诗歌的美。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，理解课文中的关键词语和意象，体会诗歌的音乐性和节奏感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人对自由的向往和对理想的追求，培养学生的文学素养和人文精神。
四. 教学重难点
4.重点：正确朗读和背诵课文，理解课文中的关键词语和意象。
5.难点：体会诗歌的音乐性和节奏感，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法
6.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
7.讨论法：引导学生围绕诗歌中的关键词语和意象展开讨论，提高他们的理解能力。
8.写作法：让学生运用诗歌的形式，表达自己的情感和理想。
六. 教学准备
9.课件：制作课件，展示课文中的关键词语和意象。
10.教案：准备详细的教学方案，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程
11.导入（5分钟）
教师通过播放音乐，引导学生进入诗歌的学习氛围。然后，简要介绍诗人李贺及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
12.呈现（10分钟）
教师引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。在学生熟悉课文后，呈现课文中的关键词语和意象，如“大漠”、“长河”、“马”等，引导学生理解其含义。
13.操练（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让他们围绕关键词语和意象展开思考，分享自己的感悟。然后，选取部分学生进行朗读展示，评价他们的表现。
14.巩固（10分钟）
教师提问学生，检查他们对课文内容的理解。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励。同时，引导学生进行诗歌的背诵，巩固所学内容。
15.拓展（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考诗歌中的意象和情感。例如：“诗中的马代表了什么？诗人通过描写马表达了怎样的情感？”让学生发挥想象，用自己的话语阐述观点。
16.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的音乐性和节奏感，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的语文素养。
17.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生写一篇关于自己理想和追求的诗歌，字数不限。
18.板书（5分钟）
教师在黑板上板书诗歌的标题和关键词语，方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。关于成长的诗歌
教学反思是教师在教学过程中对教学效果的自我评价和思考，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。在本次《马诗》的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面，但在实际课堂实施过程中，仍然遇到了一些问题。以下是我在教学实施过程中遇到的问题、解决办法和改进措施。
一、问题及解决办法
19.问题：在呈现环节，学生对于课文中的关键词语和意象理解不深，难以把握诗歌的主题。
解决办法：针对这个问题，我在课堂上进行了详细的讲解，结合图片和背景知识，帮助学生理解关键词语和意象的含义。同时，学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟。
改进措施：在今后的教学中，我将继续注重对课文内容的理解，引导学生通过朗读、讨论等多种方式，深入体会诗歌的意境。
2.问题：在操练环节，部分学生朗读课文时语气、语调不够到位，缺乏感情彩。
解决办法：针对这个问题，我及时给予学生反馈，指导他们注意语气、语调的变化，并范读示范。同时，鼓励学生大胆尝试，多读多练。
改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的朗读表现，定期朗读比赛等活动，提高他们的朗读能力。
3.问题：在拓展环节，部分学生对于诗歌的情感理解不够深入，难以联系自己的生活和情感。
解决办法：针对这个问题，我引导学生从自己的生活经验和情感出发，思考诗歌中的意象和情感。同时，分享自己的感受，让学生认识到诗歌与生活的紧密联系。
改进措施：在今后的教学中，我将更加注重引导学生从生活出发，感受诗歌的情感内涵。
二、改进措施
20.注重培养学生对诗歌的兴趣。在教学过程中，我会通过多种方式激发学生的学习兴趣，让
他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
21.提高学生的课堂参与度。我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、朗读比赛等，使学生在课堂上充分参与、积极表达。
22.关注学生的个体差异。在教学过程中，我会关注每个学生的学习需求，给予他们个性化的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
23.加强课后巩固。我将布置适量的课后作业，让学生在课后复习所学内容，巩固知识点。
24.不断提高自身教学水平。我会积极参加各类教育培训，学习先进的教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。
通过以上教学反思，我认识到在今后的教学中，我要不断改进教学方法，关注学生的学习需求，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。同时，我也要注重自身的专业成长，不断提高自己的教育教学能力，以更好地为学生服务。
七、作业设计
作业是课堂教学的延伸和巩固，对于提高学生的学习效果具有重要意义。在设计《马诗》的作业时，我注重了作业的针对性、实践性和创新性，力求让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学内容，提高诗歌鉴赏能力和表达能力。
25.针对性作业：让学生默写课文，并标注出自己认为的重点词语和意象，结合课文内容，简要阐述自己的理解。
26.实践性作业：选取一首自己喜欢的古代诗歌，尝试以《马诗》的形式进行仿写，表达自己的情感和理想。
27.创新性作业：结合现代社会的发展和自己的生活经验，设想一下，如果诗人李贺生活在当代，他可能会写下怎样的《马诗》？请同学们发挥想象，尝试创作一首现代版的《马诗》。
八、专家点评
本节课的教学设计注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面，结构清晰，内容完整。在教学过程中，教师注重了学生的朗读、讨论和写作，培养了学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。作业设计具有针对性、实践性和创新性，
能够有效巩固所学内容。
但同时在专家点评中，也提出了一些改进意见：
28.在教学过程中，教师应更加注重引导学生深入理解诗歌的意境和情感，而不仅仅是停留在表面的理解。
29.在课堂互动环节，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。
30.在作业设计中，可以增加一些拓展性的作业，如让学生结合自己的生活实际，创作一首现代诗歌，以提高他们的创新能力和实践能力。
综上所述，本节课的教学设计在很大程度上达到了教学目标，但也存在一些不足。在今后的工作中，我将根据专家点评的意见，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。同时，我也要注重自身的专业成长，不断提高自己的教育教学能力，以更好地为学生服务。