2020五年级数学下册教学计划5篇
2020五年级数学下册教学计划5篇
引导语：每一天的时间都非常珍贵，我们又将学习新的知识，有新的感受，需要好好的对接下来的教学进行计划了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编整理的2020五年级数学下册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
2020五年级数学下册教学计划1
一、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。
二、教学目标及要求
1、基础知识和技能：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2、解决问题和方法
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3、情感态度和价值观
①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
面条浇头>我们是客家人③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时
教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：
（1）多利用多媒体小平台，创设教学情境。
（2）加强计算能力的培养。
（3）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。
（4）注重因材施教。
（5）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。
战狼影评（6）加强单元检测，及时查漏补缺。
（7）培养学习数学的兴趣和自信心。
（8）踏踏实实做好教学常规工作。
（9）积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。
（10）关注学生非智力因素，激发学生的学习热情。
四、教学课时安排
（一）观察物体（三）（4课时）
（二）因数与倍数（14课时）
1、因数和倍数……4课时
2、2、5、3的倍数的特征……5课时
3、质数和合数……5课时
（三）长方体和正方体（17课时）
1、长方体和正方体的认识……2课时
2、长方体和正方体的表面积……5课时
3、长方体和正方体的体积……7课时五年级数学下册教学计划
整理和复习……3课时
综合与实践：探索图形……1课时
（四）分数的意义和性质（19课时）
1、分数的意义……4课时
2、真分数和假分数……2课时
3、分数的基本性质……2课时
4、约分……4课时
5、通分……4课时
6、分数与小数的互化……2课时
整理和复习……1课时
（五）图形的运动（三）（6课时）
（六）分数的加法和减法（12课时）
1、同分母分数加、减法……3课时
2、异分母分数加、减法……4课时
3、分数加减混合运算……5课时
打电话……1课时
（七）折线统计图（6课时）
（八）数学广角……2课时
（九）总复习……8课时
祝福公司的话2020五年级数学下册教学计划2
本学期，我继续担任五年级的数学教学工作。我将努力根据学生的实际情况，采取有效的措施：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下计划：
厌氧氨氧化菌一、以课堂教学为核心
（一）备课：
学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
（二）上课：
1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。
2、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
3、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
（三）批改作业：
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师
点出错题，不指明错处。让学生自己查错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。