《教育法》心得体会7篇
本文是《教育法》心得体会7篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。下面和小编一起来看看学习教育法心得体会，希望对大家有所帮助。
教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就务必确保九年制义务教育的贯彻落实。
1986年《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。
受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务教育并不仅仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的职责和义务，
义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学理解规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的职责和义务。
制定并实施义务教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，透过实施义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究证明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就务必确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。
新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑好处的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生用心的作用。
修订的《义务教育法》为学校办学带给了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对
弱势体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到期望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。
作为一所普通小学学校老师，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这个好处上说，我们是新《义务教育法》的最大受益者。农村蕴含着超多的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，未来，国家和民族也将是最大的受益者。
以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却十分关键。
新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学
生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也务必肩负起提高义务教育阶段质量的职责。
在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。《新义务教育法》的学习让我深深感受到：
一、德育是我们工作的首位。
学习教师法心得体会 身为教师务必要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。但是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是十分不易的。
教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，务必把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
二、全面推进素质教育，已经成为学校教师势在必行的工作。
打破传统教育模式，让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里，理解全面的培养，获得真正的全面发展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也就应丢掉了以前的简单重复的资料，改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。
导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面：
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对
学生恶语中伤，重者对学生体罚。
三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。
四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师应对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德构成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，个性是被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的这天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
透过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出贴合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就务必不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识潜力完备的教师。期望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。
想让孩子成为天才，那就用天才的方法去教育，这是俄国塞德兹在《俗物与天才里》表明的观点。该书介绍了塞德兹在教育儿子时的做法，他运用天才教育法将小塞德兹培养成了少年天才，11岁就考入了哈佛大学，并最终获得了哈佛大学的博士学位。他的这种教育方法对于我们更有很大的借鉴意义。
一、音乐造就出“天才”
一位哲学家曾经说过：“音乐往往能够造就出天才”。当然这里的天才已经超出了音乐范畴，
而是说孩子接受音乐教育不仅为他成为音乐家提供了可能，也为他其他方面的发展创造了极佳的条件。塞德兹在儿子的成长过程中，始终把音乐教育放在了很重要的位置上：初生时，就用音乐去熏陶，当孩子哭闹时，就用音乐去慰藉；长大后，孩子有时心情不舒畅时，鼓励他用音乐去排遣……慢慢地，小塞德兹喜欢上了音乐，音乐也不断开启着他的智力，二者形成了一个良性循环。
二、“玩”出“天才”
生活中不是不让孩子玩，而是引导孩子在玩中锻炼思维，在玩中有所收获。书中写塞德兹在引导孩子玩时，给他讲了磁铁的两极“同性相斥，异性相吸”的道理；又写在带领孩子走在去邻村的路上观察周围景物，自己做一个地图，然后和真正的地图作一下比较，肯定好的，弥补不足，使小塞德兹从小就对地理充满兴趣；他还送给儿子一个小玩具，用橡皮筋作动力可以飞往空中。小塞德兹非常喜欢，马上联想到它与飞机的.相似之处，他照着仿制了几个都能成功飞起来，并由此明白了飞机飞上天的原理，从而开始制作航空模型……由此可见，我们不光不能限制孩子玩，而且要鼓励孩子进行有意义的玩，在玩中锻炼思维，玩出水平，最终引导孩子玩出知识和探求知识的兴趣。
三、从心理上培养“天才”
一个天才的孩子必定有良好的心理状态。在教给儿子丰富知识的同时，塞德兹更注重孩子的心理状态：
1、引导孩子对自己的行为负责。
一次，小塞德兹受到了欺负，他据理力争，并用铜壶砸住了那个孩子，事后，经过父亲的教育，小塞德兹认识到了自己的错误，并表示非常后悔，塞德兹趁机说：“儿子，你不应该后悔，事情已经发生了，就只能自己去面对它，你光后悔不行，想想该怎么办？”在他的启发下，儿子终于那个孩子道了歉，并最终成了好朋友。
2、消除孩子恐惧。
遇到陌生的事物，孩子自然而然就会产生恐惧，我们的做法不是去加重，而是巧妙地消除。小塞德兹第一次荡秋千时，站在那里怕得不行。塞德兹亲自给孩子演示，当儿子敢上去荡一下时，他赶紧说：“儿子，你比我强多了，我第一次上去时比你还要害怕，根本不敢动一下，相信你用不了几天就会荡得很高很高……”小塞德兹果然不一会儿在秋千上发出哈哈哈的
笑声。由此可见，孩子恐惧的心理在很大程度上来自没有自信心，只要帮孩子建立起自信心和良好的自我感受，那可恶的恐惧心理自然就会消失掉。
3、摆脱失意的情绪。
请相信，孩子也有失意的时候，当和小伙伴合作不愉快时，当回答不出老师提问的问题时，当在比赛中没有获奖时，甚至莫名其妙地心情不好时，孩子都会是正处在失意中，失意中的孩子更需要恰当的帮助。家长最好的做法就是帮助孩子去分析原因，指明不足，通过和风细雨式的交流，达到润物无声的效果，让孩子内心豁然开朗，情绪也会随之振作起来。
亲爱的朋友，学习了塞德兹的这些方法后，希望对你和孩子有些帮助。去掉生活中条条框框，让孩子在有意的引导下自由地发展、自由地成长，相信自己的孩子就是一个天才，奇迹就会出现了。
新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要
把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。
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