一、班级学生情况分析
六年级___班现有学生___人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从 一年级向来到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大 部份学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽 象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较坚固， 有一定的学习数学的能力。 在课堂上大部份学生能积极主动地参预学习过程， 具有一定的观察、 分析、 自学、 表达、操作、与人合作等普通能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自 主探讨能力不高。但也有一部份的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立 完成学习任务，需要老师催促并辅导。还有一部份比较认真但解决问题的能力较 差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习 上有艰难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们 的学习动机，进入学习的动态。
二、教材分析
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数 乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四 则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。 会解决简单的有关百分数的实
际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学 活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识 研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体味统计在生活和解决问题中的数学教学工作计划 作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面， 体味解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问 题的有效性，体味用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解 决问题的能力。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动， 体味探索的乐趣和数学的实际应 用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
三、教学目标
(一)知识和能力方面：
1.理解分数乘除法的意义， 掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算 简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质， 会求比值和化简比， 会解决有关比的简单实际问题
4.掌握圆的特征，会用圆筹画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长
与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
(二)过程与方法方面：
1.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋 转设计简单的图案。
2.能在方格纸上用数对表示位置，初步体味坐标思想。
3.使学生理解百分数的意义， 比较熟练地进行有关百分数的计算， 能够解决 有关百分数的简单实际问题。
4.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(三)情感态度价值观方面：
1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日 常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.体味解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效 性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推 理的能力。
3.体味学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学中需要准备的教具和学具
在前面几册的教师教学用书中， 已经介绍了许多教具和学具， 其中的一些仍 可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的 教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。
1.圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相 同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第 14 页 介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学生 操作用的学具可小一些。
2.圆规教学圆的认识时用。 教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。 每一个学生 也要准备一套自己用的圆规。
3.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第 68 页的图用纸板制作，供 教师演示用。此外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板 上，作为操作用的学具。
4.方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅 10_10 的方格 纸，可以让学生剪下来用。
小学数学教师工作计划(二)
一、班级学生情况分析
我校四年级共有___名学生。 ___名女生， ___名男同学。结合我这十几天的 教学，我认为这些学生大部份学生缺乏学习的动力，基本上就是在对付教师。上 课缺乏积极性，课后作业完成的效果很不理想，特殊有名学生每天都不能按时完
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