小学数学教研个人工作计划
 
  【篇一】
  一、指导思想
  认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观点为前提，以育人为归宿，以提升师资整体素质为核心，以提升课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提升数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效展开教研活动，促动教师、学生共同发展。努力提升数学教学质量。
  二、主要工作思路：
  本学期继续增强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相
关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提升课堂教学的水准。发挥集体的作用。继续增大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
  三、主要工作
  (一)增强数学教学的五个常规工作
  1、备课。教师备课遵循“研讨～个性备课～教后反思”的模式。在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等实行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧;然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，实行备课。各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。
  2、上课。各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，即时调整教学策略，努力提升课堂教学效率。严格执行课堂常规。
  3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改即时规范，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要增强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。
  4、辅导。教师应针对学生的不同水准，因人制宜地实行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要做好“辅优补差”工作，各教师能够利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提升学科教学质量。
  5、考试。认真实行质量分析，总结教学经验与教训，讨论有效的改进措施。
  (二)认真展开数学教研活动，进一步发挥教研组功能
  1、按照学校教导处要求，以“三定”(定时间、定地点、定人员)方式，确保数学教研活动有序、有效地展开，进一步提升教师的新课改理念及业务水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与展开教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，增强评课环节，提升教研水平。
  2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学论文等环节。本学期教研组将展开多种形式的公开教学活动。
  【篇二】
  一、基本情况
  本学期我校共有17个教学班，数学教师17人。在以往的数学教研工作中,虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人。
  二、指导思想
  本学期小学数学教研将以区“课堂教学效益年”活动为中心，以“研究课堂，高效课堂”为主线，以科学发展观为指导，突出“目标清晰化，过程精细化，成果化”的管理思想，站得高，看得远，想得深，做的实。确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提升课堂教学效率为重点，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提升教学质量。
  三、工作目标
  1、在教研活动中注重校本培训，让数学组成为一支学习型、敬业型、研究型的集体。
  2、规范教学常规管理，制定好集体备课制度，优化集体备课活动，提升教学实效。
  3、狠抓课堂教学，积极展开常态下的教研活动，促使教师随时随地的就教学中存有的问题实行研讨，从而提升教师的教学水平。
  4、在学生中展开形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促动学生个性和谐发展。
  5、重视课堂教学，做好培优转困工作，以评价提升质量，使学生在成绩、水平等方面有较大的提升。
  6、认真展开课题研究，深化数学教学改革。
  四、具体措施
  (一)落实新课程标准，改革课堂教学，促动师生发展。
  1、认真学习新课程标准，严格执行新标准的指导思想。开学初将组织教师学习课标，领会课标，对每个学习领域的基本要求，把握好所教尺度。
  2、学习课程改革理论。组织教师学习在课程教改中涌现出来的先进教育思想和教育方法，学习各种成功的优秀案例，持续增强自身的教育素养，增强教学水平。每次学习安排了负责人，负责人必须在开教研活动时准备好学习材料，组织大家学习。
  3、要让学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须增强教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。所以，各年级在每周必须安排好一节研究课，利用集体备课时间集体商议，形成一份预案，然后由做课教师展示，再实行评议，提出更合理的教学方案，再在另外一个班上上，其他教师再评议。此活动将充分发挥体教研作用，增强新老教师的合作，提升青年教师教育教学水平。
  (二)强化常规管理，优化集体备课，提升教学质量。
  1、集体备课：对集体备课所教内容实行研讨，重点知识提出有价值的教学策略，并将讨论结果直接记录在数学教材上。
  2、听课：每周一节，要边听边思，即时评注。
  (三)重视“三课”活动，相互学习，共同提升。
数学教学工作计划
  本学期，将继续实行“三课”活动。具体要求是：全体教师先集体备课再上课。讲研究课的教师要认真准备、认真上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探索和合作交流的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践水平、探索意识和创新意识。听课教师听课前要熟悉教材，听时要专心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进意见。总之，每次研究活动包括：“说课--上课--反思--议课”4个环节;研讨的方式根据每位教师教学特长和不足展开三课活动。有效促动教师在教学实践中互相学习，取长补短，同时为教师营造了良好教研氛围，体现校本教研自我反思、同伴互助、专业引领三大核心。逐渐形成“学习--研究--交流--分析--研究--反思”的教研氛围，引导教师教中研，研中学，让教研真正为教学服务。