江苏省江阴市成化高级中学高中语文《李将军列传》教案 苏教版选修7（史记）
【教学目标】
1、通过文本的研读，认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；
2、通过文本的研读，感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；
3、通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特。
4、通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。
【教学重点】
通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特。
1、通过文本的研读，认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；
2、通过文本的研读，感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；
3、通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特。
4、通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。
【教学重点】
通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特。
【教学难点】 通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。
【教学方法】
1、师生共同揣摩文本，弄清文章的基本内容、结构特点人物形象和艺术特点；
2、总结积累文本中出现的文言知识点。
【教学方法】
1、师生共同揣摩文本，弄清文章的基本内容、结构特点人物形象和艺术特点；
2、总结积累文本中出现的文言知识点。
【课时安排】 3课时
【教学过程】
【教学过程】
第一课时
一、 导入
在盛唐边塞大诗人高适的代表作《燕歌行》中，最后以“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”作结，以李广终篇。跨越了几百年的历史，盛唐之人还在思念着李广，那么他们思念李将军的原因又是什么？现在请同学们在课文中去寻事件、语言、动作，去寻“至今犹忆李将军”的理由。
二、整体感知文本
第一部分（从开始到“故弗从”），写李广在文帝、景帝时期的生平际遇，重点记述他为上郡太守时的一段经历。
第二部分（从“后汉以马邑城诱单于”到“其射猛兽亦为所伤云”），写汉武帝对匈奴作战以来，
李广为边将的一系列活动，重点记述他出雁门击匈奴和为右北平太守的经历，赞扬了他关心士卒、宽缓简易的名将风度 化城。
第三部分（从“后二岁”到“当死，赎为庶人”），写李广晚年为前将军，跟随卫青攻打匈奴，最后被倾轧逼迫而死的经过。
第四部分（从“太史公曰”到文末），是作者的论赞，表达了对李广的无限景仰。
三、具体研习文本
（一）师生共同诵读，根据课下注释疏通1—2节的文意研读探讨生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？他给你的初步印象是什么？
提示：①名将之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高强的射技。②孝文帝时因杀虏多，提为中郎。③景帝时，“李广解鞍惑胡骑”。。通过追击射雕者、射白马将（李广解鞍惑胡骑），表现了他临危不乱、镇定自若、有勇有谋的名将品质。④但生不逢时
提示：①名将之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高强的射技。②孝文帝时因杀虏多，提为中郎。③景帝时，“李广解鞍惑胡骑”。。通过追击射雕者、射白马将（李广解鞍惑胡骑），表现了他临危不乱、镇定自若、有勇有谋的名将品质。④但生不逢时
四、课堂练习
1、重点字词注音
麾下（ ） 讷口少言（ ） 骠骑（ ） 数奇（ ）
糒醪（ ） 悛悛（ ）如鄙人 下自成蹊（ ） 自刭（ ）
吏当（ ）广所失亡多 单于（ ）
2、文言基础知识
（1）指出下列句中的通假字，并解释
①皆惊，上山陈
②军亡导，或失道
③令长史封书与广之莫府
④悛悛如鄙人
（2）指出古今异义词，并解释
①中贵人走广
古义 今义
②吾去大军数十里
古义 今义
麾下（ ） 讷口少言（ ） 骠骑（ ） 数奇（ ）
糒醪（ ） 悛悛（ ）如鄙人 下自成蹊（ ） 自刭（ ）
吏当（ ）广所失亡多 单于（ ）
2、文言基础知识
（1）指出下列句中的通假字，并解释
①皆惊，上山陈
②军亡导，或失道
③令长史封书与广之莫府
④悛悛如鄙人
（2）指出古今异义词，并解释
①中贵人走广
古义 今义
②吾去大军数十里
古义 今义
③以为前将军
古义 今义
古义 今义
六、教学反思
第二课时
【教学目标】
1、通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特。
2、通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。
2、通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。
一、导入 复习上节课知识点导入
二、研习文本
（一）师生共同诵读，根据课下注释疏通3—7节的文意 。研读探讨，汉武帝对匈奴作战以来，作为边将的李广有哪些活动和遭际？司马迁在这部分中是如何展示这位名将的风采的？
提示：活动—出雁门击匈奴，伤重被俘、孤身射骑脱险和为右北平太守的经历。
遭际—不顺。如“当斩，赎为庶人”，“家居数岁”，“将兵数困辱”，暗含他悲剧性的人生风采。
1、突出写了娴熟、高超的射技。
如受伤被俘后夺马逃脱途中“射杀追骑”；
家居蓝田“射猎”；
打猎中，“射石”，“射虎”，“射猛兽”；
平时“讷口少言”，“专以射为戏”，一直到死。
提示：活动—出雁门击匈奴，伤重被俘、孤身射骑脱险和为右北平太守的经历。
遭际—不顺。如“当斩，赎为庶人”，“家居数岁”，“将兵数困辱”，暗含他悲剧性的人生风采。
1、突出写了娴熟、高超的射技。
如受伤被俘后夺马逃脱途中“射杀追骑”；
家居蓝田“射猎”；
打猎中，“射石”，“射虎”，“射猛兽”；
平时“讷口少言”，“专以射为戏”，一直到死。
还用“广占腾”飞身跃上胡儿马，匈奴称之“飞将军”，“虎腾伤广”，“射阔狭以饮”，这些细节生动展示其名将风采。
2、 写李广治军简易，体恤士兵，不爱钱财，是颇受官兵爱戴的将领。（7）
战斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，所以士兵们都甘愿在他的麾下。
3、看第4段末，探讨“斩霸陵尉”，此事件对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什么？
提示：斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公报私仇的特点。
司马迁笔下的李广是一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体在写李广，但仍然高度尊重客观史实；他不仅没有用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李广的弱点缺点。由此看出司马迁感情上的爱憎与史实的叙述是极有分寸的。体现这种“不虚美，不隐恶”的“实录”精神。
2、 写李广治军简易，体恤士兵，不爱钱财，是颇受官兵爱戴的将领。（7）
战斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，所以士兵们都甘愿在他的麾下。
3、看第4段末，探讨“斩霸陵尉”，此事件对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什么？
提示：斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公报私仇的特点。
司马迁笔下的李广是一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体在写李广，但仍然高度尊重客观史实；他不仅没有用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李广的弱点缺点。由此看出司马迁感情上的爱憎与史实的叙述是极有分寸的。体现这种“不虚美，不隐恶”的“实录”精神。
（二）师生共同诵读，根据课下注释疏通8—10节的文意 。研读探讨这部分写了晚年李广什么样的人生遭际？造成李广悲剧结局的根本原因是什么？
人生遭际：
写李广晚年为前将军，跟随卫青攻打匈奴，最后被倾轧逼迫而死。
（元狩四年，卫青、霍去病出兵攻打匈奴，李广多次请求参战，汉武帝先是“以为老，弗许”，“良久乃许之”，说明出战就不顺。 随大将军卫青出击匈奴，他本为前将军，卫青却要他出东道，又是不顺。 而东道回远，失道被责，更是不顺。 接二连三的不顺，卫青又逼其对簿，李广乃自刎。）
悲剧原因：
汉武帝嫌他命运不好，不敢重用，（见第9段画横线处）贵戚也借机对他进行排挤。这是人为的悲剧，暴露出当时社会对人才的摧残，也寄寓了作者深深的同情。所以，明代茅坤说：“李将军于汉，为最名将，而卒无功，故太史公极意摹写淋漓，悲咽可涕。”（《史记钞》）
（三）最后一节，司马迁的是如何评价李广的？
提示：用叙述和比喻评赞李广，表达了对李广的无限景仰。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，用孔子的话赞扬李广为人能以身作则，强调正人先正己的重要。“桃李不言，下自成蹊”，用古代广为流传的谚语高度评价李广的品格，赞美他诚实朴直，事事以身先行，因
写李广晚年为前将军，跟随卫青攻打匈奴，最后被倾轧逼迫而死。
（元狩四年，卫青、霍去病出兵攻打匈奴，李广多次请求参战，汉武帝先是“以为老，弗许”，“良久乃许之”，说明出战就不顺。 随大将军卫青出击匈奴，他本为前将军，卫青却要他出东道，又是不顺。 而东道回远，失道被责，更是不顺。 接二连三的不顺，卫青又逼其对簿，李广乃自刎。）
悲剧原因：
汉武帝嫌他命运不好，不敢重用，（见第9段画横线处）贵戚也借机对他进行排挤。这是人为的悲剧，暴露出当时社会对人才的摧残，也寄寓了作者深深的同情。所以，明代茅坤说：“李将军于汉，为最名将，而卒无功，故太史公极意摹写淋漓，悲咽可涕。”（《史记钞》）
（三）最后一节，司马迁的是如何评价李广的？
提示：用叙述和比喻评赞李广，表达了对李广的无限景仰。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，用孔子的话赞扬李广为人能以身作则，强调正人先正己的重要。“桃李不言，下自成蹊”，用古代广为流传的谚语高度评价李广的品格，赞美他诚实朴直，事事以身先行，因
而赢得了士兵和百姓的崇敬，“至今犹忆李将军”。
三、课堂练习
三、课堂练习
1． 对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
A.专以射为戏，竟死 竟死：竟然因此而死。
B.广之将兵，乏绝之处，见水 将兵：将领和士兵。
C.青欲上书报天子军曲折 曲折：指行军的弯曲道路。
D.广结发与匈奴大小七十余战 结发：指刚成年的时候。
A.专以射为戏，竟死 竟死：竟然因此而死。
B.广之将兵，乏绝之处，见水 将兵：将领和士兵。
C.青欲上书报天子军曲折 曲折：指行军的弯曲道路。
D.广结发与匈奴大小七十余战 结发：指刚成年的时候。
2． 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A.今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽
今以钟磐置水中，虽大风浪不能鸣也
B.是时会暮，胡兵终怪之
会天大雨，道不通，度已失期
C.既出塞，出东道
始皇既没，余威震于殊俗
A.今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽
今以钟磐置水中，虽大风浪不能鸣也
B.是时会暮，胡兵终怪之
会天大雨，道不通，度已失期
C.既出塞，出东道
始皇既没，余威震于殊俗
D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕
事无大小，悉以咨之，然后施行
事无大小，悉以咨之，然后施行
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