——人文学院 05级中文师范2班方漫 0506014605
前言：今年九月份中下旬，我来到了增城市华侨中学实习。一个半月的就地考察，我对华侨中学有了比较具体的认识。
华侨中学基本资料：增城市华侨中学创办于1991年，是一所由海外华侨、港澳台胞捐资和市政府出资兴办的完全高中。学校占地面积47340平方米，拥有教职工133人。华侨中学是广东省一级学校，在增城同类学校中排名第二。
学校环境分析
一、校园环境
“好一个精致的小笼”，这是华侨中学校园环境给我的印象。华侨中学不大，三幢五层高的教学楼，十来间办公室，两幢学生宿舍楼，一幢图书馆，几条窄小的校道。但是，华侨中学虽小，却充满雅趣。假山玲珑细致，树木参差有序，檐壁雕花刻龙，一切都粉妆玉琢，恰到好处。走进校门，两边的千里香沁人心脾，长长的斜坡路，象征着求学如攀登高峰，不进则退，欲想成功，就要付出努力。
华侨中学离市区较远，环境很是安宁。师生漫步在这样的校园中，感受到的是宜人的气息，而非现代的喧哗，浮躁，这对学生身心的发展非常重要。
二、教学环境
1、教学设备
华侨中学近年来，加强了对教学设备的资金投入，正逐步完善学校的硬件设备。现在学校拥有现代化的理、化、生实验室，实验室和高二高三课室除配备多媒体教学平台设备外，还配备62英寸的背投大彩电。
但是华侨中学的教学设备仍然有待完善。现在高一级十个班级教室还没有配备多媒体设施，师生学习仍旧采用旧模式。虽然学校拥有大小多媒体课室，有需要可以申请，但是远远不能满足教学的要求。课堂上调动学生“全脑学习”有利于提高学习效率，这需要借助多媒体的帮助。华侨中学确实需要尽快配备这一设备。
华侨中学拥有一幢外观现代的图书馆，但是图书稀少，从不向学生开放。学校若有藏书丰实的图书馆，一定程度上能改变教学的方式和方法，培养学生的自学能力。而华侨中学作为一所完全高中学校，没有图书开放给学生阅读、学习，这是教学设施一大严重缺陷。这可能源于学校资金问题，但要完善学校的教学环境，需要学校和政府一起解决。
2、教学组织形式
华侨中学的教学模式为传统教学陌生。班级排列、学生座位固定，每个班级
学生人数较多，大概六十人左右。教学时间分配固定，学习时间长。这些有利于保证教学活动的节奏性和稳定性，但学习时间长使学生容易疲劳厌倦，座位的固定编排使得学生人际交往局限在某个角落，教学交互活动比较呆板，缺乏灵活性。在全国，除了大学，能实现现代教学陌生的中小学还是比较少的。这需要我们在实践和发展中慢慢改变。
3、心理教学环境
<1>人际关系华侨中学师生、生生之间的人际关系比较和谐。老师注重与学生交流、努力创造拥有师尊，又似朋友的有好关系。不过由于老师素质的高低，仍然不可避免出现个别例外的情况。高一一个郭姓班主任，对待学生高高在上，动则怒骂，学生在畏惧下，青春朝气有所暗淡。不过大多是优秀的老师，我的实习班主任和语文指导老师，以及年级级长等便很好做到了这点。
<2>课堂心里气氛课堂心里气氛是教学的软环境之一。首先，华侨中学总体上教师教学态度良好，教学能力强，教学风格自成一体，管理方式灵活。华侨中学在校长刘子元的带领下，拥有一直务实高效、团结奋进的领导队伍。学校教师全部拥有本科或研究生学历，其中有高、中级技术职称的教师达70%以上。
这些老师业务精良，观念创新，以学生的出发点开展教学是他们长期以来坚持的方针。其次，学生素质较高，“尊师守纪、勤奋好学、学以致用，全面发展”的学风良好。课堂上教师精神饱满，指导到位，能够满足学生学习需要和身心健康的发展要求，因此学生学习积极性也较高，课堂心里气氛较好。
<3>教与学的形式华侨中学教师教学上总体上能够符合新教标的要求，以学生为主体，重视学生参与教学活动中来，适当给与指导。但是受设备的局限，高一级的学生接受的仍旧不是新式教育，没办法使用多媒体，结合新信息，从容不迫地学校，在学习上仍然处于被动接受状态。化城
三、工作环境
华侨中学工作环境比较不错。同一科组的老师几种在同一办公室，有利于交流合作。每个老师拥有独立的办公台，独立的书柜，私人空间得到满足。每个科组皆有两台办公电脑，在制件室也提供十几台电脑、两台打印机、一台复印机供老师使用，给老师工作提供方便。各个科组合作交流比较强。以语文课组为例，每周一准时（也可变通）召开科组备课会议，老师间互补互助，教学资料都存在电脑中共享。
当然，学校因为缺乏图书，不能提供图书给老师查阅，不能提供阅览室给教室阅读、备课。这些不足使得工作环境略显逊。
四、实习班级具体环境
我实习语文教学兼班主任工作的班级是高一七班。这个班级的学生在老师的正确带领下，活跃青春。班里男女学生分配适当，男生25个，女孩24个。华侨中学除了常规录取考进生，也像其他学校一样，给予择校生一定的名额。七班一共有七个择校生，四男三女，之中有两个分数达到华侨中学录取线，其余的分数
较低。
高一七班的语文科任郭敏老师很注重培养学生的思维，提高他们的学习积极性，擅长引导、教学，学生在课堂上表现活跃，教学互动得到充分体现，课堂气氛非常好。郭老师注意到学生青少年敏感，渴求理解肯定的心里特点，重视对他们的评价，细节上给与正确引导和赞扬，使得学生学习语文的积极性逐渐提高。班里学风也很良好，同学团结合作精神很高。
不过班里同学理科成绩不理想，普遍反映适应不了数学老师、物理老师的讲课，无法及时跟上老师的思路。一是学生基础较为薄弱，二为两位老师讲课较快，对学生关注不够，这些都需要学生与老师进行磋商，共同协作、努力。
七班同学较为活跃，所以纪律是比较大的问题。有些同学喜欢勾头接耳，影响了班风的总体形象，有些同学在老师的沟通和支持下，已经逐步在改，班风建设也取得了较好的效果。
小结：
增城市华侨中学环境具体情况体现在我上边所阐述的几个方面。华侨中学无论在校园环境、教学环境、工作环境、还是我实习所在班级的具体环境中，都有优秀夺目的放光点，当然也存在不足的地方。这需要学校继续努力。不过，单凭学校一方去完善，甚至改革，力量毕竟比较薄弱，这些都需要社会给与高度的关注和支持。只有各方社会、政府给与帮助，不单华侨中学，大部分的学校才能真正提到自身的综合实力，造福社会。
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