管
◎张越
(甘肃财贸职业学院，甘肃兰州730000)
【关键词】班主任；网络流行语；学生；引导
【中图分类号］G635【文献标识码】A
i文章编号］1004—0463(2019)23—0048—01
麦克卢汉曾从宏观角度高度概括传媒媒介在人类社会发展中的重要地位和作用，提出“媒介即讯息”的著名理论，就是说在社会发展的过程中发挥真正作用的不是媒介传播的内容，而是媒介本身。移动互联网时代更加凸显了麦克卢汉的真知灼见，互联网的全面覆盖使当代人的思想、行为以及语言产生了巨大改变。伴随着移动互联网蓬勃发展而长大的00后可谓是互联网时代的原住民，他们对网络语言具有天然的契合性。
网络流行语顾名思义即是滋生于虚拟网络空间，并且在某一时间、区域以及体之中传播的一种语言。网络流行语源于网络，但是更深层次是来自社会现实生活的投射。网络流行语既有来自于网民对社会热点事件和焦点人物的评论和引申，一定程度上反映了社会文化和人们的精神面貌以及价值取向。网络语言使用不局限于互联网平台，更不断出现在当代青年的日常交流过程中。班主任在日常工作中与学生联系最为紧密，有责任也有必要在沟通交流上取得共识，如何正确使用网络流行用语是摆在班主任工作面前的一道难题。
一、网络流行语对教学工作不利因素
网络语言是互联网时代的产物，因其简洁鲜活、诙谐幽默以及愉悦人心的特征满足多元化的社会需求，在快捷的社交媒体的推波助澜下得到大众的认同。再加上青少年跟风猎奇、追求时尚个性的特性，网络流行语逐渐流行于校园。正如一件新鲜事物的出现总是带来有利有弊的影响，网络流行语的出现在丰富学校生活的同时，又难免对班主任教学管理工作带来一定困难。
首先，正如大众在褒赞网络流行语简便形象化优点的同时，对流行语的低俗表示深恶疼绝的声音亦是络绎不绝。网络流行语来自于网络，是网民为了提高网上聊天的效率、情绪宣泄以及逗乐等特定需要而逐步形成的特定语言，这种语言往往缺乏基本的语法逻辑和语言规范，甚至一些流行语纯粹是出于调侃、恶搞目的而产生，显得低俗下流，难登大雅之堂。处在校园象牙塔中的青少年学生，单纯质朴，思想尚未成熟，长期接触使用一些不文明的流行语，难免会对他们心灵的健康以及审美功能产生负面影响。
其次，很多网络语言不符合汉语言发展的原则，漠视基本的语法逻辑，是现代语言的一种“异化”。处在求学阶段
的学生，如果经常滥用这种网络流行语，势必会导致他们的语言水平和能力退化，造成用词单一、语意不清、表意不明等不良后果，更严重甚至会造成思维逻辑的混乱无序，因为语言是思维的物质形态，语言反向塑造了我们的思维。因此，逻辑混乱的语言对严谨思维的伤害是不容忽视的，作为正处于成长重要阶段的青少年学生，班主任要高度注意网络语言在这方面带来的负面影响。
最后，网络流行语言是一种个性化、识别体的符号，使网络体在语言行为、思维价值观上更好地达成共识。
所以，从某种程度来讲，网络流行语在强化体之间关系的同时也是一种排除体之外的人的语言障碍。
二、正确合理使用网络流行语
首先，尝试将一些网络流行语引入教学课堂。虽然网络流行语相较于传统语言来说显得无底蕴。但是不可否认的是，网络语言作为时代的产物，特别适用于当代的一些特定情境。例如，在一篇文章中用上一两句符合语法规范和积极健康的网络流行语，可是使整个文章显得生动而形象化。不过，值得注意的是，
倘若在日常对话或教学过程中，频繁使用网络语言是不合适的。毕竟，娱乐是网络流行语的天然属性。班主任老师可在综合客观分析之后，通过教育和引导学生，在去粗取精的过程中让学生了解正确的语言规范，从而达到教学目的。
其次，注重对学生审美意识的培养。通过对学生进行美育教育，提升他们对美的鉴赏、爱好以及创造美的能力。
经常以一些经典的美术作品、经典音乐作为课堂教材，通过对这些文艺作品欣赏、分析，让学生充分了解和感受这些文艺作品的美；同时推荐学生阅读一些经典国学作品，与他们一起分析这些优秀作品的用词之精妙，品味其中的“美”，让他们领会到汉语言的魅力；然后通过训练学生对美好事物的想象和表达，为学生打开一扇通往美的世界的窗口。
当学生审美意识提高后，自然对网络上繁杂的流行语有了很好的抵御和判断能力，以扬弃的态度学习网络流行语，在汉语言语法基本规则范围内通过字、词、句的组合，巧用比喻、拟人、排比等修辞手法，逐步形成自己的语言风格。
总之，网络流行语是社会发展的产物，在当今时代环境土壤中孕育的语言。正如上文对其弊端的分析，对尚未步入社会的学生的影响不容忽视。但是，作为青少年学生的班主任教师决不能因噎废食，彻底否定网络流行语，要用一种宽容的态度对待网络流行语，积极地进行研究和探索，更好地教育学生理解和
使用网络流行语。
编辑：陈富祥48
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