讲真话的作文初三（3篇）
篇1：讲真话的作文初三
有时，长辈亲切地叫错了自己的名字，却不好意思纠正他;有时，老师在黑板上写错了一个字，却不敢举手告诉他;有时，自己不想写作业，但只能说自己生病了……这一个又一个谎言把我们推向了虚伪，我们不禁要问：为什么说真话变得如此艰难?
首先是自身的问题。我们总以为说谎未必是一件坏事，甚至为一些虚伪的话语披上“美丽的谎言”的外衣。诚然，如果谎言真的能够帮助别人，那么这样的谎言的确是美好的。但是，如果为了个人利益而说谎，这种谎言就是很令人不齿的了。词典里，“谎话”是指不真实的、虚伪的话。然而，为什么这样的话还会流传于世呢?
据一位科学家的实验称，一个人每撒一次谎，就会减少一个月的寿命，由此可见，说谎是多么的不好。但是，更多的人站在利益的.角度，还是选择了说谎。他们认为，只有把自己虚伪的捧高，给别人虚伪地拍马逢迎，才能得到利益的眷顾。
更可悲的是，听谎话的人明知这是谎话，却还依然笑嘻嘻地接受对方的谎言。伟大!有才!慧眼
识珠!于是便将其纳入门下，从而谎话变得盛行了起来。无论是大谎还是小谎，无论用怎样的方法，只要能榨取到利益，再说谎也没关系。
众人尔虞我诈，勾心斗角，“真诚“早已成为一片片碎纸而不复存在。说谎者相信：没有永远的谎言，也没有永远的真诚，只有永远的利益。然而，却是说真话者真正赢得了永恒的利益!
篇2：讲真话的作文初三
何为真话？“人民作家”巴金说过：“所谓真话，不是指真理，也不是指正确的话。自己想什么就讲什么，自己怎么想就怎么说，这就是说真话。”是啊，遵从自己的本心说出口的话，即为真话。
古语云：“千人之诺诺，不如一士之谔谔。”敢于说真话，做实事，不仅是为了坚守心中的正义，更是为了民族之复兴，国家之强盛。
魏征是唐太宗时期著名的谏官，他性格耿直，敢于直言进谏。一次，长孙皇后听说一位姓郑的官员有一位才貌出众的女儿，便告诉了太宗，请求将其纳入宫中，太宗便下旨将这一女子纳为妃子。可魏征听说这位女子已经许配人家，便立即入宫进谏，当面指责太宗不体恤民情。
太宗当即深感内疚，决定收回成命。魏征的直谏救了一户人家，更澄澈了太宗的心灵。魏征去世后，太宗亲临吊唁，痛哭道：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征这一去，朕失一镜也。”试想一下，如果魏征和那些昏庸的官僚一般，那么，偌大的河山将如何维系？
人们常说，生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。但是说真话真的就有百利而无一害吗？我看未必如此。
我曾经在一本书中看到这样的一个故事：一位老人得了脑癌，晕倒在街上，送到医院来检查，医生却对老人说他的病是低血糖，多吃点好的，多出去走走玩玩就好。但实际上，老人只有三个月时间了，一旁的实习生很不解，医生说：“如果对他说实话，老人肯定会受刺激，连这最后的三个月说不定都挨不过去。这时候，隐瞒他的病情，让他快乐地过完最后的时光，也是医德的一部分。”半年后，医院组织团建，医生在景点遇到老人，他竟然康复了。因为医生当初的一句善意谎言，老人快乐地活了下去。如果当时他说了真话，可能故事的结局会是另一种模样。
谎言的好处，是在特定条件下才会显露出来。谎言之所以被人们深恶痛绝，是因为它常常闯
下弥天大祸。
二战结束后，德国人的排犹情绪依然高涨。有一个孩子跑到外面疯玩了两天，回来后，父亲询问他去哪儿了。小孩因害怕受到责罚，便撒谎称自己被犹太人了，虐待了两天，才被放出来的。父亲勃然大怒，叫了一些朋友，拿上棍棒，就去犹太人安置区滋事，最后演变成为一场血腥屠杀，而那个男孩，则为自己的谎言遗恨终生。
其实，一个谎言善意与否，只要看对他人是否有积极正面的作用。若有，则为善；若无，则为恶。但人不能总是撒谎，多说耿直的真话，才能更好地安身立命。
真话是一面铜镜，可照别人的不足，善意的谎言是一块遮羞的布，为脆弱的人挡住伤痕。但不要让“铜镜”成为铁钉，也不要让“遮羞布”成为黑幕，掩盖黑暗的事实。我们应像鲁迅先生说的那样：“青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心话发表出来。”说谎的坏处
篇3：讲真话的作文初三
每个人都希望自己身边的人说真话，说真话是人与人之间最基本的诚信。如果失去了最基本
的诚信，那么我们就无法在社会上立足。但说真话不仅有好处，也有坏处。
说真话的好处有很多，同时，坏处也不少。报名那天，班主任讲的一句话令我们班上的一个人产生了极大的.兴趣。班主任把一个字的读音念错了，不到两秒钟，班上就有人提出：“老师，你有一个字音念错了。”全场顿时鸦雀无声。这应该是说真话的一个坏处吧。指出音念错了，是没有一点儿回报的，难道指出的那位同学不觉得无聊吗？讲了跟没有讲肯定是不一样的结果。
我对此事的感受可能跟许多人不同。我对于此事的看法是：我觉得老师说错一个字音是很正常的事情，这种事在每个人的身上都常出现。在某些状况下，老师说错字学生有时候是不应该去纠正老师的，这会让老师觉得有些失败和气恼，没有成就感。我相信班上的其他人不指出来，应该有一半的人跟我是同样的感受吧，都觉得不应该去说老师。没说的话就不会这样，真是自讨没趣啊！真的要纠正老师的错误，其实也得分场合来纠正。如果在老师说完的同时指出错误，那明显是对老师的不尊重，尤其是老师在说重要的事情。如果真的要讲，也应该个合适的时间去说。例如：在课间的时候去跟老师讲她刚才的错误，这个是最好不过的时间了。
相信每个人都知道矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含普遍性而区别于普遍性。善意的谎言，其本身的性质决定了它并非恶意，而是建立在内心至诚至善的基础上。而恶意的谎言则是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲、薄弱的理性，把他人仅作为手段，不惜伤害他人的行为。本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种关爱。而心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，所说的谎言都带有恶意的目的性。显然，善意的谎言无碍诚信。
因此，在说真话的同时，我们也该衡量一二，真话有时也不是非要不可的。