课时计划（教案）
课 题 | 9我和我的家 | 课时 | 2 | 授课时间 | 授课教师 | ||||
教学目标 | 3.能够懂得自己的事情自己，不会做的事情学着做。养成爱整洁的好习惯。 | ||||||||
教学重点 | 感知“家”的含义，知道家庭成员的构成称呼和关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 | ||||||||
教学难点 | 通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨，从面热爱自己的家人。 | ||||||||
教学方法 | 讲授法 | ||||||||
教学资源 | 网络 希沃白板 | ||||||||
教学准备 | PPT 微视频 反映家庭生活的图片 | ||||||||
教学过程 | 个性设计 | ||||||||
第一课时 课时目标： 1.能初步感知“家”的含义，了解自己与家人之间的血脉关系。 2.知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼和关系，能正确地称呼家人。 教学过程： 一、导入新课 猜一猜：9月20号，对于老师来说，是一个特别的日子。你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日） [设计意图]:设疑激趣，进入主题。 二、讲授新课 活动一：我来到我家 师：你的生日是在哪一天呢？指名学生交流。 师：播放视频《我出生的那一天》 观看要求：思考—— 1.大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？ 2.你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？ 师：说一说 1.你出生的过程是怎样的？ 2.家人当时的心情是怎样的？ 指名学生交流： （预设以下表达方式） （1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。 （2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！” （3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！ 师小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。 活动二：我的家人 师：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。 师介绍什么是全家福：全家福是指全家人的合影，全家福是一个家庭团聚的纪念。 师：你家有全家福吗？展示给我们看看吧！看看你家的全家福上有多少口人？ 生：展示家庭全家福：介绍自己的家庭成员。 师出示家庭树的图：下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？（生自主完成） 交流家庭成员的称呼：（抢答竞赛的形式） 妈妈的妈妈叫—— 妈妈的爸爸叫—— 妈妈的叫—— 妈妈的弟弟叫—— 爸爸的妈妈叫—— 爸爸的爸爸叫—— 爸爸的叫—— 爸爸的弟弟叫—— 师：播放视频《学一学：家庭礼貌称呼歌》 师总结：一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要哟！ 画一画：幸福的家庭生活。 [设计意图]:丰富学生实践体验，促进知行合一。 三、课堂小结 四、学生安全教育 第二课时 课时目标： 1.能向同学讲述家庭生活中的亲情故事。感受家庭生活的温馨 教学过程： 一、导入新课 播放视频《基因太强大, 一看就知道亲生的十对明星父子》 师提出问题：你从他们的长相中发现了什么？ 指名交流回答。 [设计意图]:设疑激趣，发现问题。 二、讲授新课 活动一：我身上有家人的“影子” 出示课本图片：你的眼睛真像你妈妈。 师：你有听过类似的话吗？ 1.影子： 师：请你展示一下你和家人的合照，让小组成员帮忙一，你和爸爸妈妈哪里长得相似呢？指名交流。 师：请在小组里挑选一位与家人最相似的同学，并分享合照给大家看看。 1.小小展示台：展示合照，同学交流。 2.展示课本图片：我的脾气有点急和我做事很认真。 师：他们是在哪些方面和家人相似呢？ 指名交流：（性格相似） 出示小阅读：我和弟弟 师：这讲了一个怎样的故事？“我”像谁呢？有哪些方面相似？ 指名交流 讨论：请你根据故事和自己的生活经验，思考一下，我们除了长相、性格会与自己的家人相似以外，我们还有哪些方面与家人相似的呢？ 师小结：我身上有家人的“影子”。 小活动：从以下几个方面分析一下你和家人的相似之处，并说给大家听听。 师：我们身上为什么会有家人的影子呢？介绍我的家庭 指名交流 活动二：家人的故事 出示故事：我的爸爸。 师：你知道一些关于家人的故事吗？你也想向他们学习些什么呢？ 生分享家人故事。 [设计意图]:丰富学生实践体验，促进知行合一。 三、课堂小结 师：我们的家人身上都有许多优良的品质值得我们骄傲。我们每个人的身上都有自己家人的影子，因为他们是我们的第一任老师，我们会受到他们的影响，我们还要向他们学习，学习他们身上好的品质。 | |||||||||
作业设计 | 1.整理自己的房间 2.跟妈妈学习整理厨房 | ||||||||
板书设计 | 我和我的家 第一课时 第二课时 我来到我家 我身上有家人的“影子” 我的家人 我和弟弟的故事 | ||||||||
教 学 反 思 | |||||||||
反思时间： 20 年 月 日
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