大熊猫的故事
一、选取教学素材的原则
1、贴近实际生活
综合课是一个涉及多个学科知识的交叉学科，因此，在选取教学素材时，教师应该尽可能地贴近实际生活，选择容易引起学生兴趣、接受度高、具有代表性的案例和题材。这样不仅能使学生更容易掌握知识，还能够让学生对学习产生兴趣，提高学习效果。例如，涉及物理和化学等学科的综合课教学可以选择现实生活中与物理和化学相关的事例作为教学素材，如家用电器、汽车、火箭等。
2、注重学科间的整合
综合课通常需要涉及多个科目，为了整合各学科知识，教师在选择教学素材时应该注重与学科相关的知识要素，特别是交叉学科的关键知识点。例如，现代统计学是一个涉及多个学科的交叉学科，包含数学、计算机科学、经济学等学科知识，因此，在设计教学素材时，应该注重整合各学科的知识点，并选取实际应用中涉及多个学科的案例。
3、科学性
教学素材的选取必须具备科学性，要求所选材料针对性强，具有现实参照价值、内在逻辑清晰、理论基础扎实、内容可操作性强等特点。例如，针对小学综合课“森林生态”教学，教师可以选取“苔藓植物的特点和作用”作为教学素材，这样不仅科学性强，且容易让学生理解。
4、实用性
综合课教学素材的选取应具有实用性，注重适用性，确保教材内容能够对学生产生直接的实用价值。例如，综合课中介绍体育运动知识时，应该避免过于抽象的科学概念，融入实际生活的例子和活动。
二、实际案例分析
下面通过一个实际案例来说明如何选取教学素材。
小学五年级一下综合课中介绍人物故事的教学。在选取教学素材时，应该遵循贴近实际生活、注重学科间的整合、具有科学性和实用性的原则。
1、贴近实际生活
在讲述人物故事时，应该尽可能选取生动、有趣的故事，并通过部分学科知识的融入来附属扩展学生知识。例如，选择《大熊猫》的故事，通过阅读故事引导学生了解熊猫的生活，其中理科部分可以介绍熊猫生存、行为习惯、居住环境及饮食习惯等，同时也能够介绍历史上保护熊猫的人以及最新的保护熊猫方式。
2、注重学科间的整合
在选取教学素材时，应该注重学科间的整合。在上述《大熊猫》故事中，可以整合语文、知识等学科元素，如通过语文文本抽取知识要点，让学生更容易理解生物知识，如适宜环境、繁殖问题等。因此，在结合学科元素，增强学生的表现力和理解能力的同时，也能够促进知识间的整合，使学生更容易掌握综合课的知识。
3、科学性
综合课中选择人物故事作为教学素材，但不是所有的故事都是科学性强的。因此，在选择故事时，教师应该遵循科学原则，选择能够让学生理解的、具有科学性的故事，而避免选择单
靠想象力创作的弱科学性的故事。
4、实用性
人物故事作为教学素材，应该具有实用性。在教学案例设计中，应该把重点放在故事的价值和含义，坚持在故事中“寓教于乐”的原则，使故事具有实用意义。例如，在教学案例中，可以涉及到人物故事的道德、文化、民俗等元素，从而使学生能够受益终身。
在综合课教学素材的选取中，教师要注重贴近实际生活、注重学科间的整合、具有科学性和实用性的原则。通过以上例子的描述，我们可以看出，选取合适的教学素材对于提高学生学习效果、改变学生学习态度和提高教师教学效果非常重要。教师要根据学科特点和人文关怀，多方面衡量素材的要求，并综合选取。
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