感动校园⼈物事迹材料范⽂3篇
⼩学⽣感动校园⼈物事迹材料
王语菲，⼥，现年7岁，秦皇岛经济技术开发区第六⼩学⼀年级学⽣，少先队员。⾃⼊学以来，她尊敬师长、团结同学、热爱集体、乐于助⼈、对⼈有礼貌，遵守学校纪律，和班上同学和睦相处，是⼀个活泼开朗、品学兼优的⼩⼥孩。她年纪虽⼩，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全⾯发展的综合素质，成为同学中的佼佼者。
⼀、勤奋学习、开阔视野
在学习上，她刻苦努⼒、⼀丝不苟，从⼊学到现在，她的作业从来都是清清楚楚、⼯⼯整整的，每次作业都能得到优和优+，并且能及时、认真完成。
在课堂上，她认真听讲、勤于思考，积极回答⽼师的提问，并能说出⾃⼰的见解。学习中遇到困难时，她从不退缩，总是迎难⽽上，把不会的知识弄懂了才放⼿。
她和其他⼩朋友⼀样，喜欢看动画⽚，喜欢玩玩具。但是，只要作业还没有完成，功课没有做好，她就会先⾃觉地学习。努⼒要求⾃⼰做到早起床，不迟到。
在学校，遵照《⼩学⽣⽇常⾏为规范》严于律⼰，做到遵章守纪、⾔⾏⽂明，能在同学间宣传"对不起，谢谢，您好"等礼貌⽤语，并⽤⾃⼰的实际⾏动影响⾝边的同学。
另外，她还注意培养⾃⼰的组织和管理能⼒，当好⽼师的⼩助⼿，帮助⽼师做⼀些⼒所能及的事。
⼆、⼼地善良、礼貌待⼈
她有⼀颗善良真诚的⼼灵。有⼈说，⾦⼦是最纯美的，但⽐⾦⼦更美的是⼈的⼼灵。王语菲同学有⼀颗洁⽩⽆暇、善良真诚的⼼灵，她⼼地善良、追求纯真、⽆私⽆邪。
⼩⼩年纪的她，⼼中充满了阳光与爱⼼：2012年6⽉，还在上幼⼉园爱好舞蹈的她，参加了学校幼⼉园舞蹈《童⼼向世界》的排练，并代表学校参加了开发区举办的"庆六⼀"活动，她参与了，就获得了体验，获得了成功，她感到很⾼兴。
在家⾥，对待亲⼈以礼相让，经常帮助爸爸妈妈做⼀些⼒所能及的家务活，整理房间、打扫卫⽣、洗袜⼦等；对待邻⾥，她⽂明礼貌，与⼈为善，深得邻⾥喜爱。
三、全⾯发展、多才多艺
在⽇常学习中，她积极参加学校组织的各种活动，努⼒争当⼀名全⾯发展的好学⽣，学校组织的各项⽂体活动她都积极参加。
从升国旗的主持⼈到讲故事⽐赛的⼩选⼿，到国旗下讲话的表演者，她都认真完成，成了同学们最佩服的榜样，她⽤⾃⼰的⾔⾏向同学们昭⽰，全⾯发展才能更好地迎接未来的挑战。
2013年9⽉，学了⼀年多舞蹈的她通过刻苦训练，最终通过了中国舞蹈家协会舞蹈⼆级考试；今年9⽉，她即将参加中国舞蹈家协会舞蹈四级考试。尽管取得成绩的过程是⾮常艰苦的，但付出后的快乐却是幸福⽆⽐的。
四、⾃强不息、努⼒奋进
王语菲同学⾃⼩便继承了祖辈们的淳朴善良、勤劳勇敢。
上学⼀年来，她从不迟到、不早退，上课专⼼听讲，独⽴思考，认真完成各科作业。学校⾃打开展⽂明礼仪活动以来，她见到⽼师主动问好说"⽼师，您好"，她不买零⾷，不乱扔果⽪纸屑，不随地吐痰。见到有同学违反了学校规定，她勇于上前指正。有时遇上个别同学为⼀些鸡⽑蒜⽪的⼩事吵闹起来，她总是上前劝阻，并像个⼩⽼师似的跟他们讲些诸如"同学之间要团结"的道理。
她就是这样⼀名学⽣，⼀名外表普通，⽽⼼灵美的学⽣。"做个好学⽣，做个好孩⼦",⼀直以来都是她努⼒的⽅向和⽬标，她正⼀步步地朝这个⽬标在前进、在努⼒、在奋⽃。
⼩学⽣感动校园⼈物事迹材料（⼆）
我是班级的⼩雷锋
⾹和⼩学三年三班的王瑛春
在⽼师的眼睛⾥我是她的⼩助⼿；在同学的眼睛⾥我是坚强的"⼩⽼师",⽽我⾃⼰认为我是⼀个热⼼肠的"⼩雷锋".
有⼀次我班的赵泰头疼，正赶上⽼师下午去打针。我是班级的班长，怎么能看见同学痛苦⽽置之不理呢，可是我⼜不是医⽣，
怎么帮他呀，我先拿⽑⼱在冷⽔⾥沾了沾，放在他的头上，然后我去校长室打电话通知他的⽗母，他的妈妈⼗分感动，⽽我认为我只做了⾃⼰应该做的事。
有时我感觉我特别了不起，⼆年级的时候我被评为"区⽂明青少年"的光荣称号。我也获得过镇"庆⼗⼀"演讲⽐赛三等奖，虽然三等奖没什么了不起，可是当时我才是⼆年级的学⽣，全场⼏⼗名选⼿只有我是唯⼀⼀名⼆年级选⼿，我相信通过这次宝贵的经历以后⼀定会再有机会的，我会更加努⼒。终于，在⼀次区级班会上我露出了活跃的⾝影，在场的领导和⽼师对我的发⾔、还有电⼦琴表演赞不绝⼝。2008年5⽉我再次代表全校师⽣对为我们捐送图书和体育设施的叔叔，阿姨们进⾏感谢。
三年级，我已经从⼀个天真、可爱的⼩⼥孩⼉，成长到⼀个冷静、识⼤体的⼤姑娘了。我在班级⾥解决
了⼀桩桩，⼀件件的事，在⽼师，同学们的⼼⾥深深的扎了根，被同学亲切地称为"智多星".有⼀次下课，我和⼏个同学在讲故事，突然中队长跑过来对我说‘班长你快去看看，咱们班同学摔倒了，看上去很严重呢。’我本来体育不好，可是听到同学摔倒了，我⽆法想象如果我晚去⼀秒同学会怎样。我以马⾃达的速度跑过去，⼩⼼的把他扶上楼，⽼师⼀边帮助这位同学清洁伤⼝⼀边叮嘱我给家长打电话，我打了很多遍也没打通。最后由我和李安琪带他去医务室到保健⽼师给他上了药。在⽼师的指导下，在同学们的⽀持下，于期末考试前我光荣地被评为‘市⽂明青少年’，我⼼⾥有⼀种说不出来的⾼兴。
随着年级的增长，我已经知道了⾯对"荣誉"要"笑",⾯对"挫折"也要"笑"；我更明⽩很多道理，我知道⼈与⼈之间存在个性差异，知道在什么时候应该豁达的伸出⼿，知道⾃⼰尽量不犯错误，但允许别⼈有改过的机会。提到这⾥我就想起我班级中"⼩笑星"刘宇轩同学，和同学们总合不来，有时和科任⽼师还耍态度。我发现他脾⽓虽倔强，但不是没有优点，他⼼软，喜欢别⼈多表扬他，我就以需要帮助的语⽓和他交流，慢慢的我成了他的好朋友，我在组织纪律时他总是第⼀个⽀持我的⼈。在我眼⾥，我觉得每个⼈都是那样的可爱。
这就是我，我们班级热⼼肠的‘⼩雷锋’，低年级的弟弟妹妹称我为热⼼肠的⼤，⾼年级的哥哥称我为热⼼肠的⼩妹妹。
教师推荐词：
作为班级的班长，303中队的中队长，王迎春同学多才多艺，品学兼优。多才多艺在现在的学⽣中并不惊奇，让我欣赏的主要是她对待他⼈的热情，她处理事情的冷静，她⾯对问题的智慧，还有就是最可贵的奉献精神。她感动⾝边⼈的正是来⾃于⼀件件平凡的"⼩事"，可⼜是⼤多数学⽣想不到，也坚持不下来的"⼩事".
哈市⾹坊区⾹和⼩学张晓芬
⼩学⽣感动校园⼈物事迹材料（三）
王**同学，⼥，20**年6⽉24⽇出⽣，是我向阳路⼩学校五年⼆班学⽣。⾃⼊学以来，⼀直是⼀个优秀的学⽣。她爱⽗母、爱祖国、爱⼈民、爱劳动、爱科学；她尊敬师长，团结同学，乐于助⼈；她虚⼼好学，刻苦钻研，各科成绩优异；她⾝体健康，勤俭节约，⽣活朴实，各⽅⾯表现⾮常突出，是⼀名有理想、有道德、有⽂化、有毅⼒，守纪律，全⾯发展的优秀⼩学⽣。⼏年来，先后获得8次校奖励，2次区级奖励，4次市级奖励，10次国家级奖励，是我校全体学⽣的学习楷模，为此，我校特推荐她为出席区级《⼗佳少年》。具体事迹如下：
⼀、品德优秀，思想上进
她⼗分重视⾃⼰的思想品德培养，从⼩就以我国历史名⼈和现代英雄⼈物的故事为榜样，向她们学习，
将来做⼀个对国家、对⼈民有⽤的⼈。她能够⾃觉地严格遵守《⼩学⽣守则》和《⼩学⽣⽇常⾏为规范》，⾃觉遵守学校的⼀切规章制度，⾃从⼊学以来从未有过迟到、早退、旷课等现象出现。因为她表现出⾊，先后在20**年被学校评为《⽂明守纪好少年》，20**年被评为区级《优秀少先队员》，20**年被评为校级《⼗佳少年》。
⼆、刻苦学习，成绩优秀
她虽然取得了这样优异的成绩，但她从不骄傲⾃满，她还在⼀直追求更⾼、更好、更完美。在她的带动下，在班级乃⾄全校掀起了以王惠仪为榜样，⽐学习、争优秀的学习热潮，使我校形成了良好的读书风⽓。
三、⾃主⾃⽴，意志坚强
她和别的孩⼦不同，因为她右半边脸患有"鲜红斑痣"，已经在哈医⼤附属第⼆医院了五年，总共有40余次了，每次都很痛苦，但她孩⼦意志⼗分坚强，每次她都咬紧⽛关，强忍着疼痛不吭⼀声。每次因治脸耽误的功课，她都要⾃⼰补上。她在学习上，就是这样顽强地拼搏着，执着追求着，从未因为⽽影响学习。她有⾃⼰的远⼤理想，为了实现理想，她以良好的⼼理素质和顽强的毅⼒去战胜各种困难。她没有因为脸上有胎记⽽产⽣⼼理压⼒影响学习，更没有对⼈⽣悲观失望。她对⼈⽣价值有着⾃⼰的正确看法。她认为⼀个⼈仪表美不算美，⼼灵美才是真正的美。⼀个⼈只有有道德，有知识，对⼈
类有贡献，活得才有意义。她能以⾝残志坚的张海迪为榜样，不怕困难，勇于拼搏，不断进取，⽤⾼尚的情操和优异的成绩去弥补⾃⼰的先天不⾜。作为⼀个⼩⼥孩能有这样⾼的思想境界和承受能⼒，真是难能可贵！没有⼈因为她脸上有胎记⽽⼩看她，相反，⼤家都因为她各⽅⾯都特别出⾊，⽽⾮常敬重她。
她在⽣活上坚持做到"⾃⼰的事情⾃⼰做"，做到⾃⽴⾃强，减轻⽗母的家务负担，提⾼⾃⼰适应环境和独⽴⽣活的能⼒。她热爱劳动，对班组的各项劳动任务，总是以⾝作则，脏活累活抢着⼲，每次劳动在全班她⼲得最多。每天早晨她都提前到校，带领同学捡室内外的果⽪纸屑等。她在家也是⼀个爱⼲活的好孩⼦。她不但⾃⼰的事情⾃⼰做，⽽且还能帮助妈妈⼲⼀些⼒所能及
的零活，如打扫房间，收拾床、擦地板，洗碗等。在⽣活中，她处处事事做到⾃⽴⾃强，从不惹⽗母⽣⽓，不为她们添⿇烦，深受⽼师和⽗母的喜欢，具有较强的适应环境能⼒和独⽴⽣活能⼒。
五、乐于助⼈，⽂明礼貌
她团结同学，乐于助⼈，主动帮助班级中学习有困难的同学，经常把⾃⼰的学习经验和学习⽅法毫不保留地教给她们，⽤⾃⼰的切⾝体会⿎励她们。她们班的韩东晖、陶⼤鹏、周冰等多名同学，在她的热⼼帮助下学习成绩都有很⼤提⾼。她还与富拉尔基区长青乡前库勒⼩学五年⼆班的张欢同学，⼿拉⼿，结成⼀帮⼀的对⼦。她先后两次为张欢同学买了本、各种笔，笔袋，⽂具、书包等各种⽤品，共计花80多
元钱。她多次打电话向张欢同学传授⾃⼰的学习经验，使这名同学没有辍学，并且学习成绩有所提⾼。⽼师经常把学习困难的同学安排和她同桌，她总是热⼼帮助他们提⾼成绩。她⾮常有同情⼼，虽然她的家庭经济条件⽐较好，但她从来没有独⽣⼦⼥那种娇⽓，不论哪个同学有困难，她都主动帮忙。⽣活⾮常朴实，勤俭节约，从不乱花⼀分钱，不挑吃、不挑穿，她的零钱全部⽤在了买书上。由于她讲⽂明，懂礼貌，遵守社会公德，被学校誉为《⽂明⼩主⼈》光荣称号。
六、热爱科学，活动积极
她热爱科学，积极参加兴趣⼩组活动，她对科学课特别感兴趣，观察记录、实验等她都做得⾮常认真。她起早贪⿊搞⼩制作，在综合实践课上她做的《潜望镜》、《吹风机》、《微型吸尘器》等都很标准。去年⽗母领她治脸时，曾去过哈尔滨科技馆，在那⾥她学到和看到很多平时没有接触到的事物，了解到科学的神奇，对科学产⽣⼿浓厚了兴趣，并从⼩就⽴志长⼤当个科学家。
她还积极参加学校组织的各种活动，并在活动中表现突出。学校组织的各学科竞赛，⼤合唱、画展等活动她都踊跃参加。在⼀次学校的画展活动中，她们班被选中了8幅画，她⾃⼰就占4幅，为班级争得了荣誉。她还主动为班级办板报，前来参加家长会的家长看了她的字都赞不绝⼝，都以为是哪个美术⽼师写的艺术字。
她特别爱上体育课，课间操从不缺席，积极参加体育活动。学校和区的⽥径体育运动⼤会，体操表演，
跳绳等各项活动她都参加，各项体育成绩都在良好以上，⾝体⾮常健康。
七、责任⼼强，⼯作出⾊
她的活动能⼒和组织能⼒⾮常强，在班级担任组长、班长、中队长，五年级时就在学校担任总值周长。她能尽职尽责，努⼒做好⾃⼰负责的每项⼯作，成为⽼师的好帮⼿。每天她组织早、晚⾃习，把班级管理到⽼师在和⽼师不在⼀个样，班级的各项活动她都能组织得井井有条、有声有⾊。有⼀次班主任⽣病不能来上课，她主动领着全班同学上数学课，为⼤家复习，给⼤家讲不会的题。每学期末考试完了，她都能主动地到学校，帮助⽼师上分，抄写点东西等⼀些⼒所能及的事情。尤其是总值周长⼯作，做得特别出⾊，她能把20多名值周⽣安排和调动的合情合理，有条不紊。每周的值周⼯作计划、检查项⽬、评⽐标准、奖旗的发放、值周⼯作周末总结等她都做到不出现⼀点纰漏，并且能做到公平、公正、公开，让⼤家信服，得到了全校师⽣的⼀致公认和赞赏，被学校评选为《优秀值周长》。
王惠仪同学就是这样⼀名品学兼优、全⾯发展、学有专长、出类拔萃、深受全体师⽣拥护和喜爱的她学⽣。她是我校学⽣中的精英和典范，是同学们学习的好榜样。相信她在未来的路上将会越⾛越出⾊，前景会更加灿灿辉皇。让我们衷⼼祝愿她展开⾦⾊肢膀飞得更⾼、更远。
富拉尔基区向阳路⼩学
⼆**年五⽉⼗五⽇
道德榜样在⾼校思想道德教育中的现实意义
榜样教育是⾼校思想道德教育的重要⽅式和有效途径，2013年《感动中国》榜样⼈物揭晓后，社会上掀起了新⼀轮学习道德榜样的热潮。因此，⼗分有必要对道德榜样在⾼校思想道德教育中的现实意义以及如何借助道德榜样开展⾼校思想道德教育进⾏思考研究。
身残志坚的故事
道德榜样⾼校思想道德教育2013年的《感动中国》⼗⼤榜样⼈物揭晓后，在社会上引起了强烈反响，他们的感⼈事迹符合中华民族传统美德和社会主义核⼼价值观，彰显出崇⾼的道德品质。道德榜样对⼤学⽣的思想道德具有极⼤的现实教育作⽤，他们的思想和⾏为⽣动鲜活地展现了社会主流道德规范，能有效引导和激励⼤学⽣提升思想道德境界。
⼀、⼤学⽣思想道德现状
当代⼤学⽣的思想道德观念的主流是积极向上的，他们热爱祖国，⽴志成才与成功，对社会主义事业充满热情。但不可否认的是，在快速发展变⾰的时代背景下，多元化的思想道德观念在⼀起交织、碰撞，缺乏社会经验和阅历的⼤学⽣容易受到⼀些错误思想道德观念的侵蚀：有的⼤学⽣将⾦钱和利益作为衡量⼈⽣价值的标准；有的⼤学⽣奉⾏个⼈主义，追求低俗狭隘的理想信念，缺乏爱国主义精神和奉献精神；有的⼤学⽣贪图享乐，畏惧吃苦，缺乏艰苦奋⽃精神；有的⼤学⽣缺乏公德意识和社会责任感，只讲索取，不讲贡献，等等。⼤学阶段是⼈⽣观和道德观形成的关键期，⼤学⽣的思想道德具有很强的可
塑性。因此⼤学⽣尤其需要借助道德榜样为他们树⽴正确的道德规范和⾏为参照准则，以矫正错误的思想道德观念。
⼆、道德榜样对⾼校思想道德教育具有积极的现实意义
1.为⼤学⽣⽰范了正确的、具体的道德准则和⾏为参照
⼤学⽣由于⾃⾝⼼理特点和思想特点，很容易受到榜样的影响，他们会从榜样的思想⾏为中获得对道德的思索和启迪，会通过榜样的亲⾝⽰范来获得间接经验，然后将榜样的思想⾏为奉为道德标准，去认同、学习。2013《感动中国》⼈物⽅俊明为救⼈⾼位截瘫，28年后才获得了迟到的见义勇为称号，却固执地相信善良，丝毫不悔。百岁仁医胡佩兰爱岗敬业，对病⼈耐⼼负责，常给病⼈垫付医药费，退休后还坚持坐诊，等等。这些道德榜样将抽象的道德观念变得⽣动化、具体化、⼈格化，为⼤学⽣⽰范了正确的道德准则和⾏为参照，促使⼤学⽣对照和反思⾃⼰的思想⾔⾏，从⽽“见贤思齐”，⾃觉保持和强化⾼尚的思想和⾏为，矫正和消除错误的思想和⾏为。
2.对⼤学⽣起到巨⼤的激励作⽤，容易在⼤学⽣体中引起效仿效应
⾏为主义⼼理学家斯⾦纳认为，个体价值的评价具有社会⼀致性，为了满⾜被社会接纳和肯定的需要，个体会驱动⾃⼰与社会主流倾向相⼀致。⼤学⽣正处于⾃我意识不断增强的过程中，尤其希望⾃⾝的思
想⾏为能得到社会的承认与接纳。⽽《感动中国》道德榜样符合时代精神的内涵，代表了社会道德的评价标准，受到了社会的推尊、赞美和表彰，正是被社会接纳的典型。因此，当⼤学⽣了解到《感动中国》道德榜样的事迹后，⾃觉受到教育和⿎舞，引起内⼼共鸣，在⽣活中努⼒仿效道德榜样的思想和⾏为。此外，根据激励的强化机制原理，当⼤学⽣意识到⾃⼰的思想⾏为符合道德榜样所代表的道德评价标准，并且得到了社会的认可后，会感到⾃豪、愉悦和光荣，进⽽不断⾃我强化这种效仿榜样的⾏为，提⾼思想道德修养。
⼆、充分发挥道德榜样在⾼校思想道德教育中的作⽤
1.加⼤宣传教育⼒度，扩⼤道德榜样的影响
在⾼校思想道德教育⼯作中，要⼤⼒宣传道德榜样的杰出事迹，弘扬道德榜样的崇⾼道德品质，形成尊敬、推崇、学习道德榜样的良好校园风尚。在宣传渠道⽅⾯，要认真编辑、整理榜样⼈物的事迹材料，通过学校⼴播、⽹站、校报、电⼦屏幕等渠道⼤⼒宣传，还可利⽤学校官⽅微博、贴吧等新媒体平台进⾏推⼴。选取宣传⽅式时，要综合采⽤各种⼤学⽣喜闻乐见的、⽣动⽽富有感染⼒的宣传教育⽅式。例如，采⽤图、⽂、影⾳等多媒体形式举办榜样⼈物事迹展览；组织主题班会和研讨会；组织学⽣观看《感动中国》等介绍道德榜样的栏⽬；邀请榜样⼈物来校园举⾏宣讲会等。总之，要通过深⼊、⼴泛的宣传教育，提⾼道德榜样在⼤学⽣中的感召⼒和影响⼒，以道德榜样们所体现的崇⾼的社会主义主流道德观来引导校园道德风尚。
2.建⽴和完善校园道德榜样评选和激励机制
⾼校思想道德教育要注重发挥校园内部⼤学⽣⾝边的道德榜样的带头作⽤。要建⽴⼀套公平、公开⼜不乏灵活的校园道德榜样评选机制。要不断完善报名⽅式和评选程序，综合采⽤⾃我推荐、组织推荐、辅导员推荐、学⽣投票等多种⽅式；要不断修订、更新评选标准和荣誉称号的具体设置，体现⼈性化、灵活化，使更多的⼤学⽣有机会成为道德榜样，展⽰道德风采。此外，要强化校园道德榜样的激励机制，给予校园道德榜样诸如荣誉称号、加学分等各种奖励，表彰校园道德榜样对校园道德风尚的积极作⽤，激励⼤学⽣争当校园道德榜样，以校园道德榜样为标准，不断加强⾃我思想道德修养。
3.完善道德实践机制，调动学⽣参与道德实践的积极性
为更好贯彻道德榜样教育，要注重将⼤学⽣接受的道德思想外践于道德⾏为。只有让⼤学⽣把主观化的道德思想与实践化的道德⾏为有机地统⼀起来，才能将思想道德教育落于实处。因此，要深⼊完善道德实践机制：⾸先，要强调道德实践活动的组织性、计划性，精⼼制订活动⽅案，合理部署活动流程，执⾏时突出重点，明确⽬标，形成⼀套系统的道德实践⼯作制度。其次，要不断创新道德实践的形式和内容，从⼤学⽣的⼼理特点、个性和发展需要出发，充分考虑可操作性，开展形式丰富的实践活动。另外，道德实践要形成长效机制，要把道德实践作为⼀项长期的持续性任务来抓，使道德实践成为⾼校思想道德教育的⼀项常态⼯作，促进道德实践活动的长效发展。
参考⽂献：
\[1\]思想道德修养与法律基础\[M\].北京：⾼等教育出版社，2010.
\[2\]柏正杰，陈亮.对新时期⼤学⽣道德榜样教育的思考\[J\].社科纵横，2008，(12)：161-163.
\[3\]吴潜涛.道德楷模的时代价值\[N\].中国教育报，2006-5-9(3).
\[4\]彭仲⽣.榜样激励在⼤学⽣思政教育中的运⽤\[J\].中国成⼈教育，2006，(09)：123-124.
如何指导初中⽣从多⾓度进⾏“⽣态写作”
初中阶段，学⽣在丰富⾃⼰的知识的同时，开始关注⾃我、关注家庭、关注社会。他们的⾃我⼈格、价值观和⼈⽣观正逐步形成，所以说，初中阶段是他们个⼈性格、⽓质、能⼒和道德品质发展的重要阶段。但是由于社会、家庭的影响，学⽣呈现出⾃私狭隘、惧怕艰苦、缺乏责任感、⼼理脆弱等特点。基于此，语⽂教师就要开展有利于学⽣⼈格发展的“⽣态作⽂”教学，从学⽣⽣活的源头出发，充分挖掘学校、家庭和社会中充满道德感召⼒的⽣活素材，在作⽂教学中选⽤，以引领学⽣的成长，助推学⽣形成健全的⼈格。
⼀、融合时尚道德元素，培养⾼尚⼈格
初中⽣独⽴性增强，不愿被⼈教导，却乐于从电视和⽹络中感悟⼈⽣。2002年开始的《感动中国》年度⼈物评选和2007年启动的《全国道德模范》评选，充满了道德感召⼒，震撼着我们每⼀个⼈的⼼灵。因此，在⽣态作⽂教学中，教师要⾼度重视对这类作⽂素材资源的开发和利⽤，创造性地开展各类活动，通过多种途径培养学⽣的⾼尚⼈格。
1.观看颁奖盛典，感受⼈格魅⼒。《感动中国》每年的颁奖晚会都遵循着⼀定的程序，颁奖短⽚运⽤电视语⾔尽可能地还原⼈物的⾏为，并将细节放⼤，主持⼈朗诵的颁奖辞将感性的情感凝结为理性的总结。《全国道德模范》颁奖典礼按评选类型分为5个章节，每个章节通过播放电视短⽚、现场访谈、歌曲舞蹈、朗诵、颁奖礼、致辞等多种形式交错进⾏。这种⾼度仪式化的颁奖晚会，每⼀个环节、每⼀个瞬间都表现出对⼈性的关照，能够激起观众的情感共鸣。语⽂教师要充分利⽤这些资源，引导学⽣跟随主持⼈⾛近每⼀位模范⼈物，在⼀次次的⼼灵震撼中使学⽣的精神得以洗礼，思想得以升华。
2. 阅读⼈物事迹及颁奖辞，内化⼈格⼒量。观看颁奖盛典，能让学⽣在强⼤的视听震撼中受到感动，⽽真正要把它内化，则需要认真阅读模范⼈物的事迹材料，⽤⼼品评推荐理由、颁奖辞或致敬辞。因此，语⽂教师要善于利⽤报纸和⽹络及时搜集相关材料，印发给学⽣，并在校园⽹上开辟专栏，以图⽂并茂的形式进⾏推介。教师引导学⽣认真阅读⼈物事迹及颁奖辞，⽤⼼感受模范⼈物闪光的⼼灵、⾼尚的⼈格精神，引导学⽣将之逐渐内化为⾃⼰的⼈格⼒量，去深⼊观察并思考社会、⼈⽣和⾃然。
⼆、构建主题作⽂系列，塑造健全⼈格
传统的写作教学侧重于技巧的训练，很少在塑造学⽣⼈格上下功夫，⽽⽣态写作教学则是在唤醒学⽣灵魂的过程中，完成对学⽣精神的培养与升华。缘于此，依据初中⽣⼈格发展的特点，笔者在⽣态作⽂教学中初步构建了主题作⽂系列，塑造学⽣的健全⼈格。
1.⾛进⽣活，打造“⾃信乐观”这⼀主题。进⼊中学以后，学⽣需要⾯对新的环境，在融⼊新环境的过程中极易发⽣⼈际冲突、产⽣性格问题；学习任务的增加和教学⽅式的改变，⼜会让他们因不适⽽恐慌，甚⽽产⽣⾃卑⼼理。因此，可在⽣态作⽂教学中确⽴“⾃信乐观”这⼀主题。教师积极创设情境，开展“向你介绍我⾃⼰”“我想和⼤家做朋友”等⼀系列活动，引导学⽣⾃我剖析，亲近同学，记录下⾃⼰⽣活中的快乐与美好。在教学过程中，教师可以确定与“⾃信⼈格”密切相关的内容为题⽬，如“快乐的双休⽇”“那⼀次，我战胜了⾃我”等，引导学⽣⽤积极的⼼态去关注多彩⽣活，感受⽣活的快乐与美好，从⽽逐渐形成⾃信乐观的⼈格。
2.⾛进⼼灵，打造“向善尚美”这⼀主题。进⼊⼋年级，⼤多数学⽣进⼊了青春叛逆期。他们有较强的探究意识，但偏激易冲动；上进⼼和独⽴性强，但⼜有很强的惰性……因此，可在⽣态作⽂教学中把“向善尚美”作为训练主题。针对学⽣的追星热，教师利⽤⿊板报向学⽣推荐科技星、劳模星等事迹，强化榜样的作⽤；对港台等青春偶像，我则开展辩论会，消除对明星的好奇感，减少对明星的盲⽬追求。教师让学⽣完成《我看“追星族”》《我⼼中的明星》等作⽂，引导学⽣树⽴正确的⼈⽣观和价值观。教师还可以精⼼制造不同的竞赛机会，让学⽣学习有兴奋点，⽣活有乐趣，并在完成《青春在于奋⽃》《⽣活因
竞争⽽多彩》等作⽂的过程中，进⼀步体会奋⽃青春的魅⼒。
3.激发情感，打造“感恩责任”这⼀主题。九年级学⽣⾯临⼈⽣的第⼀次重⼤选择――中考，培养他们的感恩和责任意识⾄关重要，可在⽣态作⽂教学中确⽴“感恩责任”这⼀主题。在写作中，教师指导学⽣做⽣活的有⼼⼈，感恩⽗母、师友和社会。例如过完暑假，学⽣从温馨的家中回到学校，他们感受到了⽗母的艰⾟，我布置作⽂《家――我⼼中的明灯》，以表达他们对⽗母的理解、感恩之情；⼜如学⽣整⽇忙于学习，遇到困难，⽗母、师⽣等都会伸出双⼿去帮助他们，为此，教师可以设计作⽂题《⼼怀感激》来善意地提醒他们……只有⼼怀暖暖的感恩情，才能滋⽣浓浓的责任⼼，也就能为学⽣冲刺中考提供⼒量的源泉。
教师要围绕作⽂主题精⼼设计活动程序和内容，要激发学⽣的情感，引导学⽣省察事理，指导学⽣表达感悟。如此，逐渐养成学⽣健全的⼈格。
三、开展“讲⾃⼰的故事”的课前演讲活动，提升健康⼈格
为将促进学⽣⼈格发展的⽣态作⽂理念常态化，教师可以开展“讲⾃⼰的故事”的课前三分钟演讲活动。要求学⽣能具体清晰地讲述⼀件事，要把⾃⼰的感情融进去，还要体现对故事的独特思考与感悟，做到“事、情、理”三者融合。
我的具体操作是：按学号顺序每天由⼀位学⽣演讲，按座区把全班学⽣分成四⼤组，每⼤组每天推荐⼀名学⽣点评，⽼师综合评价。演讲者根据师⽣的修改意见再进⾏修改，⼀周后上交。学⽣对打印稿进⾏认真校对，并加上⾃⼰的感悟，最后由⽼师汇编成册。
让学⽣讲⾃⼰的故事，就要求学⽣在演讲中展现真实、美丽的⼈⽣，感悟⽣活和做⼈的真谛；就要求学⽣从别⼈的演讲中汲取向真、向善、向美的⼒量，培养调控⾃我、承受挫折、适应环境的能⼒。⽼师在听学⽣讲故事时，如发现有明显的⼼理问题，⼀定要及时妥善处理。
“⼗年树⽊，百年树⼈。”培养学⽣的健全⼈格是⼀个系统⼯程，并⾮⼀朝⼀⼣之事。在作⽂教学中，我们要始终本着以⼈为本的教学思想，激发学⽣的写作兴趣，在促进学⽣写作能⼒提⾼的同时，重视培养学⽣的积极向上的道德情操和善良美好的审美情趣，发展学⽣健康的个性⼼理素质，塑造学⽣健全的⼈格。