2021年第10期333
教学管理
柴艳丽
引言：“至乐莫如读书，至要莫如教子”，望子成龙，盼女成凤是中国家长的普遍心理。然而真正落实到实处时，才发现这是一本很难念的经。随着年龄的增长，可以发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪个孩子越来越像自己的老师。家庭教育是其他一切教育的基础，父母对孩子的成长起着决定性的作用。
一、传统文化在家庭教育中的影响力
（一）自强不息的奋斗精神为孩子的成长奠定了坚实的人
文底蕴。 《老子》第三十三章的“胜人者有力，自胜者强”。《周
易》中的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。清朝康有为的“自强为天下健，志刚为大君之道”，《荀子·修身》中“以修身自强，则名配尧禹”，这些为人们立足于天地间确生活中的传统文化
立了标准。自强不息是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精
神，正是凭借这种精神，中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难
而更强，豪迈的自立于世界民族之林。对于个人而言，自强是
实现人生价值的必备品质，是进取的动力，是通向成功的阶梯。
家庭教育中就应该让孩子懂得：有了自强不息，才能坦然应对
生活中的艰难险阻，克服重重困难走向成功，做生活的强者。 （二）以天下为己任的情怀赋予孩子强烈的社会责任感。
古人所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“位
卑未敢忘忧国”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们都应该继承和发扬。中国文化中的忧患意识十分强烈，孟子就提出 “生于忧患死于安然”，个人的生命存亡、事业成敗和国家的盛衰强弱与是否具备忧患意识休戚相关。（三）崇德尚德的家风有利于青少年的健康成长。家风在中国传统文化上具有的核心地位是世人所
公认的，家风又称门风，涉及家族和家庭的价值观念，文化氛围、生活观念、生活方式等内容，家风是家族或家庭经过多年形成的家族风气、风尚和风格，是一个家族独有的特征。诚信有礼、勤俭节约、报效祖国等是传统家风的精髓，不同形式、不同观念的家风，影响青少年不同的人生，形成不同的做事风格和不同的处事态度。古语曰“德是为人之本”，一个人成长过程中，如果得不到正确的行为规范的指引，不重视高尚人格品质的健全完善，积极向上的生活情趣培养，极易出现各种问题，而家庭是这些教育的第一站。因此，思想道德教育在家庭教育过程中不能欠缺。 二、当前家庭教育中存在的问题
（一）错误的家庭教育理念不利于孩子的健康成长
1、重智轻德教育影响孩子的世界观、价值观和人生观。家
庭教育是一切教育的基础，家庭对孩子的思想道德教育，关系
到孩子走什么路、做什么人、能否成才等关键问题。孩子在成
长过程中，如果失去正确的世界观、人生观、价值观，缺乏必要的理想信念，积极向上的生活目标与追求，容易导致精神空虚、无所事事，是非观念淡薄，甚至会走上违法犯罪的道路。 2、期望值过高教育，使孩子丧失了感受快乐、体验生活的机会，成长容易出现偏差。因为是独生子女，家长对孩子倾注了全部的爱，甚至把自身的“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在孩子身上，对孩子“成才”的期望值较高。过分看重孩子的学习成绩，忽视孩子体验生活和感受快乐的能力，结果往往不尽如人意。
（二）家庭教育方式缺乏科学性，影响孩子的身心发展 1、溺爱型教育，易养成孩子自私骄横的性格，不利于人际交往。中国的父母爱孩子在世界上是独一无二的，但部分家长的爱却不够理性，教育孩子过程中出现许多失误。只是付出而不求回报的养育方式造成孩子习惯了接受，习惯了索取，习惯了只考虑自己的结果，一切以自我为中心，只知道追求自我感知的满足，待人缺乏真诚，极少考虑他人的感受，形成只知受
人爱、不知爱别人的性格，自私骄横、惟我独尊不利于将来的人际交往。不会明辨是非，缺乏责任感，依赖性强，是适应能力差，缺乏独立思考和独立行动的能力。2、放任式教育，使孩子行为缺乏规范，易造成人格缺陷。一些家长因为忙于事业或是自身条件限制而无暇、无奈顾及教育孩子，对子女的行为举止采取不加干涉的态度，放任自流，在这种家庭里成长起来的孩子，由于长期缺少父母的亲情，缺
少约束，没有规矩意识，人生观和价值观容易扭曲，对学习厌恶，极易形成冷酷自大、目空一切、玩世不恭的不良性格。 三、如何发挥传统文化在家庭教育中的作用 （一）自强不息、志存高远为孩子的人生指引前行方向。自强不息的奋斗精神是中华民族永无止境的精神追求，是激励我们战胜各种艰难险阻的致胜法宝，是鞭策着人们为理想而不懈追求、执着奋斗。志存高远的精神从小养成，能够让孩子终身受益，有助于他们成为一个有理想、有抱负、有追求的人，个人梦想融入到社会进步中，与时代同步、与社会共发展。
（二）修身养德为孩子的健康成长奠定坚实的基础。一个人长大后，要成为什么样的人才，能成为什么样的人才，不仅仅是自然科学、社会科学知识的积累，更重要的是社会伦理道德知识的积累和熏陶。家庭对未成年人的人生观、世界观、价值观形成至关重要，可以说德育的主要施教者应该是家庭中的父母，孩子具有很强的可塑性和模仿性，大部分时间又是在家庭中度过的，为人父母者应做好潜移默化、润物细无声的育人工作。 （三）优秀的传统美德铸就孩子良好的行为习惯。刚直不阿、廉洁奉公、热爱祖国、敬老、勤俭节约的传统美德，应用于家庭教育中，可以收到意想不到的效果。良好的性格和行为
习惯，关系着孩子一生的幸福，家长应该重视孩子理想、兴趣、诚实态度、合作精神等非智力因素的发展和培养。培养孩子活泼、开朗、进取的性格，良好的行为习惯，强烈的公民意识和社会责任感。让孩子懂得：现成人，再成才，鼓励孩子朝着习惯良好、品行端正、目标远大、意志坚定的方向努力。作者简介：柴艳丽（1979-）女，汉族，籍贯：甘肃白银，工作单位：
甘肃省白银市育才学校，数学教师，一级教师，研究方向：家庭教育。甘肃省白银市育才学校，甘肃白银 730900
摘 要：本文阐述传统文化在家庭教育中有着很好的影响力，将自强不息的奋斗精神、以天下为己任的爱国主义情怀、崇尚道德的价值观、敬老、勤俭节约的传统美德等传统文化中的精华贯穿于家庭教育的过程中，有助于培养孩子良好的行为习惯、强烈的公民意识和高度的社会责任感。
关键词：传统文化；贯穿；家庭教育
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