---《中国传统节日》教学设计
【教材说明】
本课根据人教版三年级语文上册，语文园地五口语交际：“生活中的传统文化”，结合三年级学生的学习、生活经验，选取最具中国传统文化特的传统节日为教学内容。让学生通过搜集、查、处理有关“传统节日”的资料，有条理、清楚地向他人介绍搜集到的信息，说出自己的快乐，培养学生口语交际的能力，感受中华传统文化的丰富多彩，进一步加深热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
【学情分析】
从“生活中的传统文化”选取《中国传统节日》，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。三年级学生的生活、学习经验和积累比较匮乏，使得学生很难用准确、规范的语言讲述见闻，并说出自己的感受和想法。在口语交际过程中培养学生认真倾听的习惯和能力，也是这个学段口语交际的一个重点目标。学生搜
集、处理信息能力还很欠缺，因此，本次口语交际训练要和本单元综合性学习结合起来，发挥教师的主导作用，在课前组织学生开展好综合性学习活动。
【设计理念】
在具体的情境中培养学生口语交际能力。上好口语交际课的关键在于创设情境，引起学生的说话欲望，激发学生的浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下进行口语交际。生活实践为口语交际提供了源泉，“语文一旦与生活联系起来，马上就会生动活泼起来。”
【教学目标】
1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解传统节日中蕴含的中华传统文化，感受传统文化的魅力。
2、学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统节日”，感受传统佳节的丰富多彩。
3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，学会倾听和沟通，培养口语交际的能力；
4、激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
【教学重难点】
教学重点：乐于表达，在口语交际中感受传统节日中蕴含的传统文化，感受中华传统文化的丰富多彩。
教学难点：1、学会处理信息，引导学生运用清晰、规范的语言介绍搜集到的信息。
2、在口语交际过程中培养学生认真倾听的习惯和能力。
【教学准备】
1、课前学生分组开展传统节日资料的搜集。了解节日的时间、传说、古诗、风俗等。
2、学生分组根据自己研究的节日特，布置节日展台（灯笼、粽子、艾草、对联、绘画等）。
3、多媒体课件。
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、课前准备
1、把全班学生按照兴趣分成五个小组，分别研究春节、元宵、端午、中秋、重阳五个传统节日。在课前综合性学习环节，教师充分发挥引导作用，指导学生从节日的时间、古诗词、美食、风俗、传说等方面搜集资料。
2、课前指导学生布置五个节日展台，分别突出春节、元宵、端午、中秋、重阳的节日特。
二、创设情境
1、课件欣赏
配乐述说：中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，有美丽动人的神话故事，丰富多彩的古诗词，雄伟独特的建筑，像气势磅礴的万里长城，古古香的北京故宫；还有瑰
丽的民间工艺，瞧，那精美的剪纸，传神的陶瓷，精致的刺绣，红火的中国结；还有古老的民族艺术，有优美婀娜的孔雀舞，精彩纷呈的戏剧，栩栩如生的国画，挥洒自如的书法……
2、情景导入
中华民族有五千年的文明史，中国文化博大精深。随着中国国力日益强盛，许多外国朋友也被中国文化特有的意境和魅力所吸引。世界上吹起了一场强劲的中国风！
下面是前不久发生在下陆小学的一则新闻：
湖北师范学院国际学院的外国留学生，听说我们学校传统文化教育的开展，比下陆小学还早。他们决定要到我们学校来，感受一下中国传统文化的魅力。
学校为了迎接这些外国的朋友，决定开展“文化大使”的评选。到时让我们学校的“文化大使”，给外国的朋友介绍我们中华民族的传统节日。
三、走近佳节
1、师：这节课，我们来评选我们班的“文化大使”。
课前，老师让同学们去了解我们中国的传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组。现在，请同学们说一说搜集的资料。
2、各组汇报佳节，完成表格。
中国传统节日
节日 | 时间 | 古诗词 | 美食 | 风俗 | 传说 |
春节 | |||||
元宵 | |||||
端午 | |||||
中秋 | 生活中的传统文化 | ||||
重阳 | |||||
…… | |||||
3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿在班级汇报中参加“文化大使”的评比。我们先来看看评选“文化大使”的条件是什么呢？（出示要求）
（1）姿态自然，举止大方。
（2）语言清晰洪亮，普通话标准，
（3）内容生动，表达清楚。
4、小组交流
课件出示参考句式：
“ 是我国最 的传统节日。每年的 就是 。传说这个节日是这么来的： 。这一天，家家户户都会 。古诗《 》，是这样描写 的： 。在这首诗中描述了人们过节时 的场面，和 等风俗。在这个节日，我们还会享受 等美食……”
5、班内交流
（一）春节组
（1）提出口语交际的要求。
谁先来？（真勇敢！）别急，小朋友，在他说之前，你们有什么建议吗？（说得清楚、响亮、姿态自然、举止大方）请问你能做到吗？
对我们底下聆听的同学有什么要求吗？（听得认真、仔细，可以提问；同组或其他组的小朋友可以补充。）
（2）多名学生轮流交流汇报。
从节日的时间、古诗词、美食、风俗、传说等方面进行交流
（可出示春联，读春联，了解春联，贴春联；述说关于过年的美丽神话传说，出示王安石的《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符……）
（3）点评，补充。
（4）小结：每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。
（5）推荐“春节”小组“文化大使”。
（二）元宵组
（1）多名学生轮流交流汇报。
从节日的时间、古诗词、美食、风俗、传说等方面进行交流
（可出示汤圆、花灯、舞龙舞狮等实物或图片；述说元宵夜逛庙会、赏花灯、看焰火……）
（2）点评，补充
（3）拓展语言训练：
绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆，瞧！（播放课件）那烟花美吗？春节快乐吗？那就请小朋友们说出你心中的那份快乐吧！
句式训练：只听见 “砰砰”几声，各种烟花在天空中绽放，有的（ ），有的（ ），有的（ ），真是（ ）！
（4）评选“元宵”小组“文化大使”。
（三）端午组
（1）多名学生轮流交流汇报。
师：每到端午节，家家户户的门上都插着菖蒲、艾草，在家里的每个角落还会洒些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。最高兴的是吃粽子了！
从节日的时间、古诗词、美食、风俗、传说等方面进行交流（可出示粽子等食物，以及划龙舟等图片）
（2）点评，补充：
吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人——屈原，讲述端午节的由来。
赛龙舟。端午那天，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。岸上观客呐喊助威，场面十分壮观。
（3）评选“端午”小组“文化大使”。
（四）中秋组
（1）多名学生轮流交流汇报。
从节日的时间、古诗词、美食、风俗、传说等方面进行交流（可出示月饼等食物，赏月、嫦娥奔月等图片）
（2）点评，补充。 （3）评选“中秋”小组“文化大使”。
（五）重阳组
（1）多名学生轮流交流汇报。
从节日的时间、古诗词、美食、风俗、传说等方面进行交流（可出示花糕等食物，登高、敬老等图片）
（2）点评，补充。 （3）评选“重阳”小组“文化大使”。
四、小结：
朗读儿歌 《传统节日》
春节鞭炮彻夜响，元宵汤圆个个圆;
清明时节雨纷纷，端午家家粽子甜;
七夕鹊桥来相会，中秋游子把家还;
重阳佳节敬老人，除夕全家人美满。
五、总结
刚才评选出了各组的“文化大使”，他们将代表我们班参加学校“文化大使”的评选。这节课我们交流的是丰富多彩的传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要
我们用今后一生的时间去学习，去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！
【板书设计】
中国传统节日
节日 时间 古诗词 美食 风俗 传说
春节 正月初一 《元日》 饺子、年糕等 贴春联、放鞭炮 年兽
元宵 正月十五 《正月十五夜》 汤圆 赏花灯、舞龙舞狮 神鸟等
端午 五月初五 《端午》 粽子 划龙舟、饮雄黄 屈原
中秋 八月十五 《望月怀古》 月饼 吃月饼赏月、团聚 嫦娥奔月
重阳 九月初九 《九月九日忆山东兄弟》花糕 登高、敬老 登高避祸
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