《蜀道难》教学设计
【教学目标】
1、反复诵读，感受诗的声韵美。
2、品味蜀道之“难”的语言，感受诗的意境美。
3、探究全诗情感，感受诗的情感美。
【教学重点】品味蜀道之“难”的语言，感受诗的意境美。
【教学难点】探究全诗情感，感受诗的情感美。
【教学方法】以读带赏、以赏促读、讨论探究
【课时安排】1课时
【教学手段】多媒体
【教学过程】
一、情境导入
（多媒体播放《经典咏流传》节目中，歌手张杰改编的歌曲《蜀道难》）“管你天上的神仙兵，也难入我蜀道行”，张杰川音一出，一首《蜀道难》在《经典咏流传》的舞台上得到全新演绎。那种发自内心的高亢歌声，瞬间将人带入直上云霄的奇险蜀道。蜀道到底有多难？今天，就让我们一起进入原作——李白经典作品《蜀道难》。
我们共同了解一下本课学习目标：
1．反复诵读，感受诗的声韵美。
2．品味蜀道之“难”的语言，感受诗的意境美。（重点）
3．探究全诗情感，感受诗的情感美。（难点）
关于变的作文二、倾听蜀道
1、借助学案检查预习情况，疏通字词、诗意障碍。
2、播放名家诵读，学生听读。
（边听，边注意语速、语调、节奏、感情）
3、点名朗读
4、学生自读，思考：诗歌风格是怎样的？主旋律是哪句？在诗中出现了几次？明确：豪迈、奔放。
主旋律出现三次：噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难难于上青天。
蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜。
蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。局域网测速
由此，“蜀道之难难于上青天”前后出现三次，将全诗分为三小节：叹高→叹险→叹战祸之乱，构成全文行文线索、情感线索，形成“一唱三叹”艺术效果。三、品味蜀道
欧阳修曾言：“太白之精下人间，李白高歌蜀道难蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟。”李白这种与众不同的风格是如何通过语言来表达的？选择你认为最精彩的句子加以赏析，注意手法、特点，小组合作，交流分享。
1、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
抑郁症吃什么药好
明确：引用“五丁开山”神话，多少壮士在地崩山裂中死去，然后才有一条天梯式的栈道互相勾连，表现了人与自然的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了开山的勇力，也使全诗笼上了一层神秘彩。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
明确：引用神话、上下对举，写山峰极其高峻，山下河流汹涌险恶，把蜀道的高和危写得令人心惊肉跳。
（请学生朗读，评价指导）
2、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
明确：运用侧面烘托、以虚衬实，不直接写蜀道之高，而是写善飞的黄鹤无法飞过，善于攀援的猿猴也愁于攀援，以虚衬实，侧面烘托蜀道之高。一个“愁”字运用拟人的手法，将猿猴人格化，善于攀援的猿猴愁于攀援，形象生动展现蜀道之高峻。
3、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
明确：（引导学生抓取关键字词，品读感悟，如“扪”“历”“仰”“抚膺”“胁息”“长叹”）
通过摹写包括手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等一系列动作、神情，把人的困危之状展现的淋漓尽致，展现蜀道之高。诗人从星星中间穿过，好奇地触摸它们，则彰显了诗人奇特的想象。
教师总结：诗人通过夸张、想象、拟人等，极言蜀道之高，意象雄奇，确有李白诗歌浪漫主义的特点。
工程质量保证体系（引导学生满怀情感，再次齐读第一节）
4、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。
（课件出示“子规”意象词：杜宇国亡身死，魂化为鸟，思国念家，暮春啼苦，以至于口中流血，于是人们又称子规为杜宇、杜鹃。在古代诗文中，子规成了代表冤屈、悲苦的象征性意象。）
明确：诗人选取一系列带有感伤彩的景物“悲鸟”“古木”“子规”“夜月”“空山”等，营造出凄清气氛，由此借景抒情，表现对蜀道艰险的慨叹。
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
明确：运用夸张，极写山峰离天还不到一尺；既写“连峰”“枯松”“绝壁”，又写“飞湍”“瀑流”等，动静结合、视听结合，渲染凄凉气氛，叹蜀道之险。5、如何理解“剑阁峥嵘而崔嵬……杀人如麻”？
蜀道难难于上青天
（课件出示时代背景：唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱。）
明确：突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人，从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。
四、拓展提升
李白写此诗仅是为了表现蜀道之难吗？如何理解这首诗的创作主旨？
（课件出示写作背景： 1、李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职。唐玄宗沉迷于声，任用奸臣。李白气质傲岸，蔑视权贵，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京。2、天宝初年, 地方节度使势力膨胀，藩镇割据。）
明确：1、为送别友人，极写蜀道难，目的是为了劝友人不要去，表达入蜀难和向国旗致敬
蜀地不可久居之意。
2、感叹人生之难，仕途之难，不如放浪形骸，回归精神家园。
3、警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的担忧，对国事的深切忧虑和关切。
五、小结
一番奇语倾吐一腔幽愤之情，一副狂态难掩一颗赤子之心。
六、布置作业
1、学案习题。
2、请用“感动中国人物”颁奖词的模式为李白写颁奖词。要求：人物特征鲜明，修辞手法典型。字数100字左右。
七、板书设计
蜀道难
李白
附导学案：
肥城一中课堂教学导学案