七上课内古诗词
古代诗歌四首
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
主旨：本诗借景抒情，诗人通过洗练的笔法、丰富的想象、虚实结合的手法，描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔博大的胸襟，抒发了诗人决心统一中原、建功立业的抱负。
鉴赏精练
1.从景物描写的角度，赏析“水何澹澹，山岛竦峙”。
这两句运用动静结合的写作手法，描写观海时所见到的全景，“水何澹澹”写的是动景，写出了沧海的宽阔浩荡；“山岛竦峙”写的是静景，描写突兀耸立的山岛点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。
2.请描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的情景。
示例：碣石山上树木葱茏苍翠，各种草长得很繁茂，秋风飒飒吹来，林木簌簌作响，海上涌起巨大的波涛，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？请用自己的话描述“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所展示的画面。
思想感情：表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。（或：表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。）画面：日月的运行，好像都出自于这浩渺大海的吞吐中；银河星光灿烂，好像是从这浩渺的大海中产生出来的。
4.这首诗动静结合，寓情于景，请结合具体诗句略作阐述。
示例：“水何澹澹，山岛竦峙”，动静相映，表现大海辽阔无边的壮观景象，抒发了诗人来到海边时起伏荡漾的心情。
5.从炼字角度赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”。（变式提问：赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。）
“涌”字生动形象地写出了大海波澜壮阔的景象，显示了它雄壮的气势，也写出了诗人对大海的惊叹和赞美，营造了壮阔的意境，为下文展开想象埋下了伏笔。
6.请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
示例一：诗人通过丰富的想象、大胆的夸张，写出了大海吞吐日月星辰的气势，表现出诗人宽广的胸襟和豪迈的气概以及统一中原的雄心壮志。示例二：这四句借景抒情（情景交融），诗人借沧海吞吐日月星辰的广阔浩大的景象，来表达自己宽广的胸怀和统一国家的志向。示例三：此四句的景象并非真实所见，而是作者运用想象描写出的虚景。运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，都好似包蕴在这沧海之中。诗人借此表达自己宽广的胸怀和统一国家的志向。示例四：运用互文的手法，融进了作者的想象和夸张，描绘出大海吞吐日月星辰的壮丽景象，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义彩。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
主旨：这首诗通过对暮春景物的描写，借景抒情，表达了诗人对被贬友人的关切与同情之情，也流露出对官场倾轧的厌恶。
鉴赏精练
1.“杨花落尽子规啼”一句在诗中有何作用？
写“杨花落”，点明幕春的时令；渲染悲凉感伤的氛围；“杨花”漂泊不定，暗示友人王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；奠定了全诗伤感的基调。“子规啼”给人以悲哀凄惨之感，引出下句叙述王昌龄被贬为龙标尉之事，抒发诗人对友人的牵挂和思念之情。
2.从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，你读出了诗人的哪些感情？
对友人左迁龙标的同情、长途赴任的担心和深切的思念与牵挂。
3.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
示例：运用拟人的修辞手法，把明月人格化，期望明月能将“愁心”带给远方的友人，表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的同情和关切。示例二：通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感情彩，来抒发诗人对朋友的无限怀念和深切同情。示例三：情景交融（或“以景传情”“借景抒情”），把明月之景与对朋友的思念 之情交融在一起，表达自己对朋友的牵挂和同情。
4.“杨花落尽子规啼”一句在诗中有何作用？
点明暮春的时令；渲染悲凉感伤的氛围；引出下句叙述王昌龄被贬为龙标尉之事，抒发诗人对友人的牵挂和思念之情。
5.这首诗的前两句写景有什么特？
写“杨花落”是先点时令，这样的暮春在诗中是一个花与泪同落的时节，从而奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗示友人王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”在我国诗词中有悲哀凄惨之感，诗的前两句写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自显。
6.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”都用得很出彩，请任选一个字简要赏析。
示例一：“尽”字点明时令（暮春时节），含飘零之感（营造了一种凄清哀伤的氛围），为下文的抒情作铺垫。示例二：“啼”字从听觉上进行描写，渲染出悲凉之意（离别之恨），为下文的抒情作铺垫。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
主旨：这首诗通过写长江下游开阔秀丽的早春景引出旅途中的乡愁，抒发了诗人深切的思乡之情。
鉴赏精练
1.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请任选一个角度，作简要赏析。
示例一：哲理角度：在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。示例二：表现了时光匆匆、光阴荏苒，令身在他乡的游子顿生思乡之情。示例三：把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了诗人乐观、积极向上的人生态度。示例四：“生”“人”
运用了拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。示例五：两句诗对偶工整，形象生动。
2.请从炼字的角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。
“阔”字描绘出了两岸一望无际的景象，给人一种宽广无垠的空间感。“悬”写出了在广阔无垠的江上，风顺且平和，船帆在风中高高悬立，描绘了大景中有小景的景象。
3.结合全诗分析诗人是如何表达思乡之情的。
首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达了不得回乡的愁思；尾联“归雁”传递乡书，饱含对家乡的思念之情。
4.从运用修辞手法的角度，赏析“乡书何处达？归雁洛阳边”。
运用设问，诗人在自问自答中用“归雁传书”的典故寄托思乡之情。
5.从内容和写法上赏析首联。
内容：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
6.发挥联想和想象，描绘颔联所展现的画面。
示例：江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，两岸与江水齐平，显得十分开阔。顺风行船，恰好把帆儿高悬。
天净沙·秋思
思乡的词语
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
主旨：这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的深秋晚景图，抒发了游子孤苦寂寞、思念家乡亲人的情感。
鉴赏精练
1.这首小令的前三句景物描写渲染了怎样的气氛？烘托出怎样的情感？
渲染了萧条、寂寞、悲凉的气氛，烘托出游子的凄凉、孤寂之情。
2.《天净沙·秋思》语言简练，请结合前三句具体内容，分析这首小令的语言特点。
在前三句中，作者仅仅用十八个字就描写出九种事物，并用“枯”“老”“昏”“小”“流”“人”“古”“西”“
瘦”九个词语准确形象地展现出“藤”“树”“鸦”“桥”“水”“家”“道”“风”“马”九种事物的动态与形状特征，两字成为一景，并流露出无限愁思，可见其语言简练却意蕴丰富的特点。
3.请从前三句中任选一句，用自己的语言描述相应的画面。
示例：“枯藤老树昏鸦”：天昏暗，一乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。道旁缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声。示例二：“小桥流水人家”：弯弯的小石桥下是潺潺而流的溪水，溪水旁边的村舍上方升起了袅袅炊烟，那是人们在忙着准备晚餐。示例三：“占道西风瘦马”：在荒凉的古道上，西风瑟瑟，落叶纷飞，饱尝乡愁、风尘仆仆的游子骑着一匹瘦弱的老马，迎着凛冽的寒风，在沉沉的暮中踽踽独行。
4.请从炼字的角度赏析“古道西风瘦马”一句。
示例：“瘦”字以马之瘦衬托人之瘦，写出了游子奔波的困苦和疲倦，表达了作者异乡漂泊的悲苦之情，语言含蓄且情感凝练。
5.这首小令表了怎样的思想感情？
表达了天涯游子漂泊的凄楚和浓浓的思乡之情。
6.“小桥流水人家”一句写出温馨恬静的景象，联系全曲，谈谈为什么这样写？
以乐景写哀情。反衬出作者的孤苦寂寞和思乡之情。②与漂泊异乡的游子作对比，使“断肠人”更添悲愁。
七下课内古诗词
古代诗歌五首
登幽州台歌
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
主旨：通过描写诗人登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示出封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受的压抑境遇。
鉴赏精练
1.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？
诗人俯仰古今，自己没能遇见贤君明主，感叹自己生不逢时，政治抱负不能实现，表现了诗人失意的境遇和壮志难酬的苦闷情怀。
2.请描绘“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”所展现的画面。
示例：我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，伤感地流泪了。
3.请简要赏析“悠悠”和“独”的表达效果。
“悠悠”形容时间的久远和空间的广大，从空间角度表现了主人公的孤独；“独”与前两句相呼应，进一步点明了自己内心的孤寂与辛酸，深化了意境，又突出了诗人卓然特立的孤傲。一大一小形成强烈的对比，更加衬托出诗人内心的伤感与孤独。
4.这首诗在遣词造句上没什么特殊之处，但千百年来却一直不减它动人的魅力。试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特。
这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处且何去何从的茫然感。它在艺术表现上的最大特是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。
5.“前不见古人，后不见来者”中的两个“不见”表达的情感有何异同？
相同点:都表达了诗人生不逢时、怀才不遇的感叹。不同点:前者是感怀历史，后者是对将来提出希望，悲怆之情递进，由古及今，表现出诗人的无限感慨。