人教版五年级上册第二单元
古诗词二首
泊船瓜洲①
[宋] 王安石
京口②瓜洲一水间，
钟山③只隔数重山。
思乡的词语春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
注释：①瓜洲：在长江北岸，扬州南面。②京口：今江苏镇江。③钟山：今南京市紫金山。
秋  思
jí
[唐] 张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重①。
复恐匆匆说不尽，
行人②临发又开封③。
注释：①意万重：形容要表达的意思很多。②行人：这里指捎信的人。③开封：把封好的信拆开。
长  相  思
[清] 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关①那畔②行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒③碎乡心梦不成，故园无此声。
注释：
①榆关：山海关。②那畔：那边，此处指关外。③聒：声音嘈杂。

教材分析
这两首诗词都是表达诗人怀乡思亲的，使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。
教学目标
1．会认“榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵两首古诗词。
3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重点
1. 品味诗句，背诵积累语言。
2. 在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
教学难点
1. 在思乡诗的对比阅读中，感受借景抒情、写景叙事的表达方式；
2. 运用所学的方法体会乡愁的情感。
教学准备
1. 教师：多媒体课件
2. 学生：[宋]王安石、 [清]纳兰性德简介及作者写作背景。
教学方法
诵读法、品味法、比较法、合作探究法。
教学时间  2课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，古诗词中有很多是表达诗人思乡情怀的，昨天我们学习的《秋思》就是一首乡愁诗，同学们能不能有感情的背诵呢？
作者张籍是用什么方式表达他的思乡情怀的？ 
作者因见秋风引发了意万重，又复恐说不尽，所以又开封，整个过程就是一件完整的事，所以叙事抒情  板书
这节课我们就来继续学习这组乡愁诗词中的《泊船瓜洲》和《长相思》
    下面我们一起来学习第一首《泊船瓜洲》
二、新知探究
（一）学习第一首《泊船瓜洲》
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
1.初读诗，正字音。
（1）请同学们大声地自由朗读，读准字音，读通句子。
（2）这首诗中出现了6个多音字，把字音读正确，指名读。
（3）师范读：听老师朗读这首诗（配乐）。请同学们根据老师的朗读划出节奏线。
（4）请同学们看着节奏线有感情地练读一遍。
过渡语：刚才我们初读了古诗，下面我们来了解作者，解读题目。
2. 知诗人，解诗题。
（1）知作者。对于王安石，同学们了解多少呢？谁来给我们说说。
王安石，北宋杰出的政治家、文学家、思想家、改革家。是唐宋八大家之一。（学生介绍）
（2）解诗题。“泊”是什么意思？船停靠在瓜洲
过渡语：了解了作者，知道了题目的意思，接下来我们用抓关键字方法理解诗意。
3.抓字眼，明诗意。(板书）
（1）看前两句，加点字的意思你理解吗？
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
“间”什么意思？表示“隔开”的意思，还可以组成什么词？（隔开）
看图。（出示瓜洲、京口、钟山位置示意图）
A. 理解“间”：京口和瓜洲只有一江之隔。
B. 理解“数”：钟山和京口之间有一座座山。
C. 质疑答疑：这两句诗中提到了三个地方之间的距离，诗人到底想要说什么呢？
（2）教师指着图补充时代背景：王安石的第一故乡是南京的江宁，他的父亲在南京做了几任地方州县官吏，王安石的青少年时代是在父亲身边度过的，因此他视南京为第二故乡。写这首诗时王安石奉诏回汴京作宰相，途径瓜洲，这首诗就是夜宿瓜洲时写的。
此刻他站在瓜洲渡口，极目远眺，由隔江相对的京口想到了离它不远的家乡钟山。孩子们，在你们的眼里诗人此刻离家乡远还是近呢？
生：
师：有的同学说近，有的同学说远，其实这两种看法都有道理。一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，可谓山高水长，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？实际距离和心理距离产生了巨大的反差。这说明了什么？
生：诗人身在途中，却心系家乡。
非常好，我们能从文字中体会到作者此刻的情感。如果能通过我们的朗读把它读出来就更好了。
师：孩子们，看似写景实则抒情的前两句使我们感受到了诗人浓浓的思乡情怀。（板书：思乡情）
（3）再来看后两句，加点字的意思你理解吗？
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
A. 诗人想回家吗？从哪一句知道的？（明月何时照我还。）“还”是什么意思？诗人看到什么想到了回家？（春风又绿江南岸）
B.“绿”是什么意思？关于“绿”字的妙用还有一个有趣的故事呢？
师：“绿”字是一个形容词，将形容词作动词用，“绿”不仅表明“绿”，还有“吹绿了”的意思 ，将春风拟人化，更增添了动态美，让我们感受到了春天的生机勃勃。
让我们再来读一读，感受这个“绿”字的妙。
这句诗被人们传颂为千古名句。
4. 入诗境，悟诗情（下面让我们走进诗境，感受作者表达的情怀）
A. 理解了关键字的意思，谁来说说整首诗的意思。
B．让我们再次诵读这首诗，读出作者浓浓的思乡情。
C. 这首诗看似写景实则抒情，这种表达方法叫“借景抒情”（板书）
过渡：同学们，在王安石的眼中，乡愁是一片吹绿了家乡的徐徐春风，在张籍的笔下乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？
（2）下面我们来学习《长相思》这首词，
A. 总结学法
B. 请同学们用刚才的学习方法四人一小组自学《长相思》
C. 检查自学情况
1.简介：纳兰性德是“清代第一词人”，他是康熙皇上的一等侍卫，写这首词时纳兰性德是跟随皇上去沈阳祭祀祖灵。
2.诵读。我先来检查同学们的朗读。第一遍，读准字音，要读的字正腔圆。更：（放大镜）古时夜间的计时单位，晚上七点开始，每两小时为一更。聒碎：（放大镜）吵杂声。
第二遍，老师范读，请同学们注意字句之间的节奏（配乐）。
D. 提问：同学们读准了字音，读通了句子。宋老师出了几道题，考考同学们读懂了多少？
问题1：“山一程，水一程”表示             。（行军艰难）