议论文论据的收集与整合
教学目标：
学会搜寻有效信息充实议论文的论据。
教学重点：
如何拓展思路，从已有的信息库中提取有用的信息。
教学过程：
导言：初三上学期的写作重点是议论文写作。我们学过的典型议论文有《敬业与乐业》、《谈骨气》、《人的高贵在于灵魂》等篇。大家模仿周国平的《人的高贵在于灵魂》写了一篇同题议论文，通过这处女秀，我们初步了解了议论文的特点，也意识到议论文写作存在的最大问题是叙而不议，或叙多议少。针对这个问题，我们又写了第二篇《说勤》，基本解决了议论文写作中叙与议的关系。大家明白了议论文写作中的“叙”要概括，“议”要紧扣所叙事件。
一、明确教学目标：今天我们要来解决议论文写作中的第三个问题，如何到充分的论据来论
证论点。
我们写过的两篇议论文的论据是怎么来的？是我们全体同学在班上七嘴八舌，策力，出了众多的论据。今天大家试着独立思考去查论据。
先回忆论据的分类：道理论据和事实论据。
道理论据包括：名人名言、谚语、自然科学的原理、定律、公式等。
事实论据包括：各方面的事例、史实以及统计数据等。
二、实战练兵
现在我们以“人活着要有理想志向”为论点，请大家来论据，大家先思考两分钟，看能到多少论据。
请同学发言。
总结：我们写议论文需要充足的论据来论证论点，虽然不是多多益善，但拥有足够多的论据
才具有选择更典型论据的条件。胸有百万雄兵，方有调遣精兵强将的前提，但遗憾的是我们在写作时连几个残兵败将都凑不齐。
如何拥有百万雄兵，具有充足的论据呢？
1.平时有意识地多积累，培养广泛的兴趣，见多识广，从电视、报纸、手机等媒介上获取广博的信息。
2.有条件时上网查，百度一下。比如输入“立志的论据”，就有海量的信息任你选。
3.买本论据手册，有空多看看。
以上这三种获得论据的手段是指平时情况，但如果是考场，这些手段无法直接用上。在考场怎么论据呢？怎样避免头脑临时死机呢？
我们常有这样的体验：当自己搜肠刮肚，焦头烂额，百思不得其解的时候，别人突然提出来一个论据，于是恍然大悟道：“对呀，我怎么就没有想到用这个例子？”可见他大脑是储备有这个信息，只是调取不出来。其实我们大脑这个硬盘经过九年的耳闻目睹，储备有大量的信
息，没有124g，但16g总是有的。只是我们的搜索引擎不是谷歌，也不是百度。今天我们就来谈谈如何创建一个有效的搜索系统，能够把我们头脑中的储备在考场上迅速地调取出来。
三、搜索的方法
1.时空大穿越（思接千载，视通万里。）
（1）时间（古→今：调动历史知识，由三皇五帝→原始社会→奴隶社会→封建社会→民国→共和国）
（2）空间（中→外：英、法、德、俄、意大利、美、日、印度。社会生活的不同领域：科学、政治、艺术、体育、娱乐、商界）
2.语文教材中材料（课文、文学名著、阅读材料）
议论文的论据3.一材多用(同一材料，不同角度解读。举例：司马迁写《史记》。)
四、审核、精选
占有尽可能多的材料后，根据论点需要，多角度选择有代表性的典型论据，古今中外，不同领域，让论据更具有说服力。
五、独立练兵
以“诚信”为话题，尝试着搜索论据。