（三年级起点）英语四年级上册教师⽤书汇编
Join In四上教师⽤书
编者：朱腊梅周桃珍陈艺敏关瑾王雯
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教学⽬标
1. 能根据听到的词组ride a cow, blow a kiss, ride away, bake a cake, catch a snake,
shake your leg, break an egg指认图⽚，并做出相应动作。
⽂说出相应单词。
3. 能根据听到的句⼦给图⽚标号，并圈出相应的单词。
4. 能根据听到的指令语“Stand up. Close your eyes. Open your eyes”等做动作。
5. 能运⽤句型What’s your favourite …? …相互交流最喜欢的事物信息。
6. 能根据数词正确识别名词单复数⽤法。
7. 能根据图⽚正确书写有关星期、数字和情感的单词。
8. 能读懂对话，并给问句到相应的答句。
9. 能学唱英语歌曲The Crazy Join In Rock。
教学建议
1.Listen and sing the song. 听⼀听，唱⼀唱。
Step1. 学⽣听歌曲，⽼师伴以体态语，帮助学⽣初步感知和理解歌曲内容。Step2. 学⽣再次听录⾳，指图进⾏模仿、跟唱，进⼀步体验、学习。
Step3. ⽼师可根据学⽣⾃主学唱的情况，对学⽣进⾏语⾔的教授和操练：ride a cow, through the street, blow a kiss, ride away, bake a cake, catch a snake, shake your leg, break an egg。
Step4. ⽼师让学⽣翻书到第2页，观察书上五幅图⽚，让学⽣了解图⽚的意思。Step5. 学⽣完整演唱歌
曲，并配以相应的肢体动作。
Step6. 学⽣分组演唱歌曲，⽼师进⾏巡视和指导。
Step7. ⽼师可根据学⽣的分组活动情况，选取2-3组进⾏表演和展⽰。在学⽣表演后，⽼师可开展适当的评价活动（如：⽼师评价、学⽣互评等）。
2a. Which one doesn’t belong? Cross it out. 出不同类单词。
2b. Point and say what they are. 指⼀指，说⼀说。
Step1. 学⽣翻书到第3页，独⽴观察图⽚，出每排不同类单词。Step2. 师⽣共同核对答案。Step3. 学⽣分⼩组指读单词，⽼师巡视并加以指导。
Step4. ⽼师可采取多种形式检查学⽣认读单词情况，如：开⽕车等。
3a. Listen and number the pictures.
听⼀听，标序号。
3b. Listen again. Then circle ( ) the words in the correct colour. 听录⾳，
⽤正确的颜⾊圈单词。
Step1. ⽼师让学⽣翻书到第4页，观察图⽚，尝试描述图⽚内容，从⽽预测听⼒内容，帮助学⽣降低听⼒难度。
Step2. ⽼师放录⾳，学⽣给图⽚标号。
Step3. 师⽣共同核对答案。
Step4. ⽼师让学⽣观察图⽚，每幅图⽚的外框颜⾊都不⼀样。
Step5. ⽼师再次播放录⾳，学⽣⽤不同颜⾊的彩笔圈出相应图⽚的录⾳中包含的单词。
Step6. 师⽣共同核对答案。
4. Listen and mime. 边听边模仿。
Step1. ⽼师放录⾳，学⽣做相应动作。
Step2. ⽼师再次播放录⾳，学⽣跟说并做动作。
Step3. ⽼师做动作，学⽣说出对应指令语。
Step4. 学⽣分⼩组进⾏操练，⽼师巡视并加以指导。
Step5. ⽼师根据学⽣练习情况，挑选2-3组学⽣在全班进⾏展演并给予评价。
5. Find their answers. 单词。
PAIRWORK 双⼈活动
Step1. 师⽣⾃由对话，如：What’s your favourite number? What’s your favourite colour? What’s your favourite pet等。Step2. 学⽣翻书到第5页，观察书上图⽚，⼤声读出六个孩⼦的名字: Ben, Tom, Li Ruyu, Jane, Chris, Li Na。
Step3. ⽼师让学⽣观察每个代码所代表的字母，完成单词的拼写。
Step4. 师⽣共同核对答案。
Step5. 学⽣⼤声读出对话。
Step6. ⽼师提问：What’s Tom’s favourite day? 引导学⽣⽤句型：What’s …(⼈名)’s favourite …?来进⾏提问。
Step7. 学⽣分⼩组操练对话，⽼师巡视并加以指导。
6a
．What ’s missing? Fill them in. 填⼊所缺单词。
6b. Point and read the days and the numbers.
指⼀指，读⼀读。
Step1. 学⽣观察图⽚和单词，填⼊所缺单词。
Step2. 师⽣共同核对答案。
Step3. 学⽣⼤声读出单词。
7. Fill in the proper forms of the missing nouns. 填写名词的适当形式。
Step1. 学⽣独⽴完成填空练习。
Step2. 师⽣共同核对答案，提醒学⽣注意tooth 和foot 这两个名词的复数形式的
特殊性。
Step3. 学⽣⼤声读出词组。
8. Write their feelings. Then say what they are feeling. 写⼀写，说⼀说。 Step1. 学⽣观察图⽚，根据每个动物的情绪写下相应的情绪单词。
Step2. 师⽣共同核对答案。
Step3. 师⽣谈论动物情绪，可采⽤对话形式，如：How is the cat feeling? The cat is
scared.
Step4. 学⽣分⼩组对话，⽼师巡视并加以指导。
9. Read the questions. Then match them with the answers. 读问题，连线。Step1. 学⽣独⽴阅读问题，完成连线。⽼师巡视，加以指导。
Step2. 全班核对答案，学⽣⼤声读出句⼦。
Unit1 When is your birthday?
教学⽬标
情人节 英语1. 能根据听到的单词January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December指认⽉份，知道⽉份单词⾸字母要⼤写。能认读单词，并能模仿范例规范书写单词。
2. 能在具体的语境中初步理解听懂、认读单词spring, summer, autumn, winter,
warm, hot, cool, cold，指认图⽚；并能初步运⽤表达季节话题。
3. 能根据听到的句⼦When is your birthday? When is …(⼈名)’s birthday? In …(⽉
份)等圈出、写出正确的⽉份，并能在具体的情境中运⽤这些句⼦进⾏简单的交际。
4. 能⽤句⼦…(⼈名)’s birthday is in …(⽉份)表述某⼈的⽣⽇⽉份。
5. 能⽤句⼦Happy birthday!致以⽣⽇问候，并⽤Thank you.道谢。
6. 能运⽤句⼦Where are you from? How old are you? Have you got a …? Do you
like …? What’s your favourite …?等相互交流个⼈信息。
7. 能学唱英语歌谣the birthday chant。
8. 能初步了解每个⽉份的主要节⽇和发⽣的主要事情。
9. 能初步了解四季的⽓候特点及所代表的颜⾊，并能指认每个季节发⽣的事。
教学建议
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