《自己的事情自己做》优秀教案（精选）
一、教学分析
(一)教材分析：
本课是培养小学生生活自理能力的教育。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。
(二)学情分析：三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。
二、教学目标
1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。
2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题
并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。
3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。
4、教学重难点：
重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。
难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。
教学过程：
第一课时：
创设情境，激发兴趣。
中日少年夏令营中的较量。
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》。
夏令营中的较量学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？
学生讨论：
教师小结：告别依赖，走向自立
（设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。）
同学们，我们都有一双灵巧的小手，只有从小学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，长大以后才能成为对国家和社会有用的人，你们能自己说说在家自己做的事情吗？
教师简单点评：同学们真棒，就应该自己的事情自己做！并相机出示课题：自己的事情自己做。
第二课时：
问题与思考：
1、提出问题：刚才许多同学都说了自己在家里的表现，可是，有些事情大家能某某某完成，有些事情还需要依靠别人，想一想，你在生活中表现怎么样，能自我评价一下吗？
自我评价表：
事情整理书包整理床铺作息时间表......
2、确定主题：通过填写表格，你对自己的表现满意吗?
还需要哪些改进的地方？（同学之间互相交流经验、做法）
1、会整理书包预设学生
2、不会铺床，叠被子预设学生
3、时间观念不强，每天父母叫几回才起床，......从大家做的事情中我们能对他们简单分分类吗？
预设学生：
1、整理学习用品
2、整理房间
3、合理安排时间
4、打扫卫生，保持清洁完成情况技巧和方法未完成的原因
【设计意某某某：引导学生根据自己的实际情况选择主题，为下一步分组研究做准备。】
第三课时：
学习用品常整理：
(一)课间谈话，导入新课
1、同学们是三年级的学生了，每位同学都有许多学习用品，你们平时是怎样整理他们的？
预设1、把铅笔、钢笔放在文具盒里
预设2、我的书包有好几层，分开放不同的东西......
2、师小结：同学们都能积极思考，大胆发言，这非常好。这节课我们就一起来学着整理自己的学习用品。或许有的同学会说学习用品整理还用学吗？把学习用品放进书包不就完事了吗？会是这样简单就做到的吗？我们带着这些问题一起探讨吧，行吗？（行）（二）实践与体验
活动一：课前准备要牢记
1、学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。学习指导语：同学们都整理好了，一起看看你与某某某中做的一样吗？