华南师范大学培训心得体会总结
第一篇：华南师范大学培训心得体会总结
培训心得体会总结
培训期间，通过看专家们的视频，对理论知识进行了深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多。一次次反复观看与平台老师们的讨论，他们精辟的理论、独到的见解，都有新的收获。我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。
通过学习，更深刻地认识到了教师的重要性。因为教师是学校教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，教师完善的人格，是构成良好师生关系的基础。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通过学习，真真认识到“活到老，学到老”，人的一生要时时学习，处处学习。这已是当今时代，人们生存的须要。只用这样才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。
“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，必然会被学生、社会所抛弃。我们应当积极参加各种各样培训，继续教育，不断学习新的教法、新的教育教学此文转自斐斐课件园理念。
教材是知识的载体、是一个完整的知识体系，我们不能人为地把它进行分割，在过去，自己对待教材的态度是只注重自己所教授的那部分。对于其它的内容就一知半解了。通过这次学习，使我认识到要整体地去把握教材，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中就会把整个知识体系进行研究。从不同的角度去分析。教材是知识的载体，从教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材，从学生的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，达到自已的教学目标。
通过培训学习，我收获颇多，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习的意识，
只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中不断提高自身素质，不断完善自己，一切为了学生，为了学生的一切，才能为教育事业做出自己应有的贡献。
第二篇：华南师范大学学科教学能力培训项目心得体会
广东重点大学
华南师范大学学科教学能力培训项目心得体会
我荣幸地参加了由华南师范大学的学科教学能力培训项目。作为一名普通的小学数学教师，我深知此次培训机会来之不易，这次培训让我受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的一个月，这次培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名数学教师，要学习的东西实在是太多了。我有信心提高自己的专业知识和教学水平。未来教育需要“专家型”的教师，而不是教书匠。这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题而进行的研究即不是在书斋进而研究而是在教学活动中进行的研究。教师要求承担起研究者的角，新课程的实施将为教师向研究型转变提供积极的学习机会。
通过培训学习，我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：
1、必须不断地学习。常说，教师要给学生杯水，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，要不断提升自己的数学素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，提升我们的数学素养。
现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽然培训短暂，但却也有许多感触。做为一名数学教师，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地
学习，不断地反思，不断充实自我，要努力提升自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革。
第三篇：华南师范大学
华南师范大学
华南师范大学简介
华南师范大学创建于1933年8月，是一所历史悠久的老校。在七十多年的程中，学校曾九易校名，数度迁徙，虽几经沧桑，却依然弦歌不辍，走过了一条曲折而充满生机的发展之路。
华南师范大学的最早前身可追溯到创建于1921年的广州市立师范学校。1933年 8月，广州市立师范学校改组为勷勤大学师范学院，设文史、数理化、博物地理三学 系，标志着我校高等教育办学实践的正式开端。1935年3月，勷勤大学师范学院改称为勷勤大学教育学院，增设教育系。1938年9月，勷勤大
学教育学院独立为广东省立教育学院；1939年9月，广东省立教育学院改称为广东省立文理学院，并将学系略为调整：数理化系改为理化系，教育系改为社会教育系，博物地理系改为生物系。10月，又有广东省立体育专科学校并入，成立了体育专修科。1949年10月广州解放后，广州市军事管制委员会接管了广东省文理学院，并于1950年1月组织了临时院务委员会管理学校事务。其时，全院计有中文、外语、历史、社教、物理、化学、生物、地理八学系，并附设中、小学各一所，民众夜校两间。1950年10月，广东省立文理学院改称为广东省文理学院。1951年，中山大学师范学院及华南联合大学教育系并入，学校改名为华南师范学院。当时，学院设有九系一科，即教育系、中文系、外语系、历史系、物理系、生物系、地理系、体育系和体育专修科。1952年，在全国大专院校调整中，岭南大学教育系、广西大学教育系、湖南大学地理系、南昌大学师
范部和海 南师专并入。不久，学院又增设了数学系和俄文系，1953年增设政治教育系。1957年以后，学院不断改善教学条件，扩充师资队伍，增添图书资料和仪器设备，发展十分迅速。至1966年前，学院设有教育、中文、外语、历史、政治教育、数学、物理、化学、生物、地理等十个学系，成为一所文理综合的师范学院。
1966年开始后，院党委受到严重冲击，学院领导机构和党组织陷于瘫痪。1966年至1969年停止招生四年，教职员工遭到迫害，广大教工被下放到五七干校。1970年，大专院校进行了调整、易名。其中，暨南大学和广州体育学院停办后，体育学院并入华南师范学院，称为军体系。暨南大学中文、历史、数学、物理四个学系并 入师院有关学系。师院内部各学系也进行了调整、易名。调整后，设有中文、政治、外语、数学、工基、农基、军体等七个学系。
10月，华南师范学院易名为广东师范学院。从70年起，学院开始招收三年制的工农兵学员，先后共招了六届。至1980年，毕 业工农兵学员6430人。之后，由于中学师资需求量的逐渐增大，学院逐步按中文、政治历史、外语、教育、数学、物理、化学、生物、地理、体育等十个学系十二个专业 招生。其间，1975年 7月，广州体育学院复办，军体系撤销。1978年春，暨南大学复办，先前并入的四个系原暨南大学教师分出。
后，在党的十一届三中全会路线指引下，经过拨乱反正，学院逐步恢复元气，走上健康发展的道路。1977年11月，学院恢复旧称华南师范学院。1982年10月，经广 东省人民政府批准，华南师范学院易名为华南师范大学至今。
改革开放以来，尤其是九五期间，学校进入了一个前所未有的大发展、大建设 的新时期，学校的办学规模、办学
层次、办学实力均实现了历史性突破，现已由单
一、传统的师范大学转变为综合性的教学科研型大学，并顺利进入了全国重点建设的100所大学的行列。目前华南师范大学拥有广州石牌、广州大学城、南海三个校区，共有24个学院1个学系，59个本科专业，5个博士后流动站，26 个博士点和72个硕士点，并将逐步发展成为一所在国际上有影响、名列全国高校先进行列的多学科综合性大学。作为广东省重点高校，今天的华南师范大学正以加快发展为主题，以改革创新为动力，继续调整和优化学科建设，加大校内管理体制改革和力度，加快学校建设与发展步伐，努力把学校建设成为整体办学水平和综合实力居全国高校先进行列，在国际上有影响，具有鲜明特、开放式、综合性的教学科研型大学。艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表的优良传统也必将进一步激励着全体华南师大人，为广东省率先基本实现社会主义现代化作出新的贡