四年级阅读计划
      “阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”这句富有哲理的话语揭示了读书的意义所在。因此，引领学生步入书的殿堂，撷取知识、能力、品质、快乐，奠定学生发展的潜力，改变学生生命的质量，是为人师的职责，更是社会发展的需求。结合新课标的要求和四年级学生的接受能力、阅读水平，制定阅读计划如下：
      一、激发阅读兴趣，营造阅读氛围。
      结合本学期所学课文，发动学生搜集有关读书的名言佳句，共同欣赏后，有选择性地张贴于班级墙壁上，并在黑板左上角设立“每日读书名言欣赏”，由读书最认真或读书有进步的同学挑选、板书、评析，每天早课前全班齐读一遍，并抄录下来，使读书的种子潜移默化地植入学生的心田。
      教师以身示范，在课前、午间空闲时，手捧一本书，静静地阅读，以专注的阅读，投入的神情影响熏陶学生；经常把自己的好书借给同学阅读，发现同学有好书，主动向同学借阅，读
完后，有意识地在其他同学面前，加以谈论赏析，读过的同学必会兴奋地加入，以此激发其他同学阅读的兴趣和渴望。
      表扬发掘会读书、爱读书的同学，以点带面，掀起全班阅读的高潮，营造积极阅读的氛围。经常给爱读书的同学创造展示的机会，或请他阅读美文片断，或让他板书读书名言，或请他讲述读书经历和收获等等。这些同学为何懂得如此之多，表现如此优秀，老师适时评价读书的好处。小学生都善于表现自己，同学的出展示必然会激起更多同学的表现欲和读书情。
      二、及时推荐阅读书目，引导学生正确阅读。
      学生年龄小，阅历浅，缺乏一定的鉴别能力。而现在市面上的书五花八门，优劣不已，很多不适合学生阅读。为了保证学生在阅读初期就走好，走对，教师务必要做好这最初阶段的引导推荐工作。
      1、结合所学课文做好读物推荐工作。
      因为课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充。语文课本上所选的文章都是一些名篇精典，
旨在引领学生学会感悟，学习方法，激发对汉语言的兴趣。由此及彼，举一反三，在课堂学习的适宜时机，向学生推荐一些优秀的课外读物，是很有效益的拓展阅读的方法。如《爱的教育》《安徒生童话》《中华上下五千年》等。
      2、结合师生手中的图书，择优向学生推荐。
      平时，创设情景师生共同阅读，教师有意识地观察、与生交流，发现好读物及时向学生推荐。如：《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》等，因情节丰富、人物性格鲜明，且部分同学已阅读并大加赞赏，很容易被其他同学接受并喜爱。
    3、联系社会发展、国家时事向学生推荐，让学生读报纸、看新闻，初步接触了解一下国家的发展，世界的动向。同学都看，及时交流，形成氛围，日久成习惯。
    三、保证阅读时间。
      要抓好阅读，必须有时间的保证。因此，我认为，以后一定要尽量减少机械的抄抄写写的作业，把大量时间还给学生。保证每天学生在家阅读半小时。在学校里，每个周要抽出两节课固定阅读；每天早、中，或阅读，或练字；课堂上，在做完既定作业的情况下，时间由
学生自由阅读；使阅读成为一种氛围，一种习惯。
      四、抓好评价，促进阅读。
      读书了，必须再创设条件让学生展示自己的成果，在老师的激励、同学们的羡慕中，形成爱读书、爱交流的良性循环。经常开展主题读书活动，如：读书笔记展示、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、读书笔记展评等活动。对优秀和进步学生不仅精神鼓励，还不时进行物质奖励，以学习用品，尤其图书为主。
      在家长会上，教师要阐明课外阅读的重要性及必要性，征得家长的支持和协助。在家里，家长要努力创设孩子读书的环境，安静的房间，美丽的书橱，经常与孩子一起读书，经常带孩子逛书店、进图书馆。并配合老师做好孩子读书的指导、监督、评价工作，使家、校一个目的，同种氛围。
      五、加强阅读教学改革、读书指导。
      就像各位专家所说，阅读能力不是教出来的，要靠学生亲身感悟、亲身经历。因此，在
以后的课内阅读教学中，我要努力改变教学方法，摒弃烦琐的分析、提问，适时点拨读书方法，以大部分的时间让学生读、感悟，真正把阅读课上成阅读内化课。力求突出重点，或紧扣一词，教活一篇；或抓住一句，串联整篇；或精导一段，拨通全文；或突破一点，举一反三。要在“得法于课内，得益于课外”上下功夫，从而培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。在课堂上讲有效的话，做有效的事。读 爱的教育 有感
      指导学生学会几种读书笔记的用法：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式，以正确的方法让学生读写结合，使阅读真正有实效。经常进行读书笔记展示，交流，达到互相学习、模仿、提高的目的 。
    冰心说：“读书好，读好书，好读书。”苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”只要我们教师改变观念，我们一定会为学生创造出一个阅读的新天地。相信，我们的学生也一定会在阅读中汲取营养，得到知识，学会思考，提高智力，获得最有潜力的发展！
四年级阅读课教案:
《安徒生童话》阅读教案
1．阅读内容：《安徒生童话》
二、阅读目的：
１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三．阅读准备：《安徒生童话故事集》
四．阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流
１．组内选代表发言
２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
《鲁滨逊漂流记》指导阅读教案
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯
教学重点：
1、  掌握精读和泛读等读书方法
2、  指导学生写读书笔记
教学过程：
一、说话导入
师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成
长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐
师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）
《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志
、《世界名人传记》（少年版）……
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。