暑假读《爱的教育》有感5篇
暑假读《爱的教育》有感一
利用暑假时间，我读了《爱的教育》这本书。这本书通过一个小学生记日记的方式，记述了一个学生的所见所闻，反映了社会各个阶层的状况，以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅上懂得人生画卷。
一篇篇日记，反映了一个少年的所见所闻，一篇篇日记，技术了各个阶层的状况，一篇篇日记，连接起来，组成了一幅幅生动画面。
其中令我印象深刻的是，爸爸的一封信——要懂得感恩。
这篇日记，主要讲的是，一位父亲给儿子写的一封回信，盼望他好好学习，感恩教师。
同学们，你们会觉得教师太凶而感到反感吗?你们会仍为教师太过肃穆而感到耐烦吗?你们会在暗地里讲老是坏话吗，或干脆表示不满吗?
你们知道吗，教师没上一节课，都会熬夜备课。其实开上去轻松的一节课，背后有教师的万分心血，所以，我们应当感恩教师，感恩教师把学问传授于我们，感恩教师能把毕生精力都以教书为重，更感恩教师把青春当代价，让代代少年从无知的稚童到指数大利的少年。有句俗话说得好——一日之师，终生为父。我们感恩教师就先感恩父母一般，“父恩比山高，母爱比海深。”师爱又何尝不是?
人一生都在感恩中成长，有的恩情轻如络绎不绝的小河，缠绕在我们
心头，就像《爱的教育》中的《扫烟囱的孩子》生疏人之间的关爱。有的恩情重如泰山，压在我心间。让我们把感恩像击鼓传花版广为流传吧!
暑假读《爱的教育》有感二
我最近迷上了一本书，名字叫做，《爱的教育》。
这本书中所说的“爱”到底是什么？这本书里的“爱”是怎样表达出来的呢？带着问题我踏进了，《爱的教育》去寻我问题的答案。
读 爱的教育 有感这本书是以日记的形式写出的，这本书都围围着一个字――爱。
这本书主要讲解并描述主子公安利柯和他的伙伴、同学、教师、家人发生的故事。有一件事情使我深有感受。安利柯和他的无意间得知他们爸爸妈妈近来没有钱了，我想他们应当会坐视不理，没想到他竟然把自己的衣服，文具，日用品，零花钱……能不要的都不要，他们把全部的东西都换成钱。想给爸爸妈妈削减一点负担，读到这里，我心里很不是味道。
同样是孩子，为什么差异那么大，同样都有一颗爱父母的心，我就很少想到替父母去分担，去减轻他们
的负担。我想到的只是问他们要钱，他们却给爸爸妈妈分担他们特别让我佩服。这是父母与子女之间美妙的爱而已却不是这本书的全部，很多挚友之间师生之间的爱，使我受益匪浅，我爱不释手。
我明白了爱其实很简洁，无论是父爱，母爱，友情，还是师生之情，爱国之情都伴随着我们。
爱像一丝阳光，照射着我们成长，爱像一朵路旁的野花，只要你发觉
那朵花的魅力，爱就在你身边。
暑假读《爱的教育》有感三
偶然得到了这本《爱的教育》，因为成为了自己的书，所以也没急着去看，反而将它搁置一边任其生灰尘。直到一天翻开，我就觉得非要看完不行了。
这本书是以一个小男孩--安利柯，在一学年十个月里记载的日记，构成了这部作品的主要内容。吸引我的，好像并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完备的亲子之爱，师生之情，挚友之谊，乡国之恋……这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力气，真的很宏大。全书以一个“爱”字贯穿始终，这不就是我们教育工作者所须要的吗
爱到底是什么它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很简单被我们忽视。但
我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应当是教育力气的源泉，是教育胜利的根底。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”《爱的教育》中】，把爱比成许多东西，确实是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的。同学之间的友好交谈，教师对学生的鼓舞，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到暖和，把学生当亲人的教师。当安利柯的先生说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有得意的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也喜悦我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我安慰，给我荣耀！”先生的这些话，让全部的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用同等的目光对待全部的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判定，然后毫不留情的指责那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，或许在他们的眼里，我不再是个好教师。宽容和敬重学生，“只要你们有志气成认自己的错误，我绝不会指责你们”，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是指责学生，我们的目的是教育学生，只要目的到达，又何必在意学生是否承受了处罚。
常有家长拽着自己不听话的孩子，大方的对教师对教师说：“他〔她〕要是不听话，你就狠狠的打。”时
代开展到21世纪，我只能把这话理解成为善意的谎话。老师不适合充当暴力实施者，面对一素养参差不齐的学生，我们须要的是充分的精力去打一场长久战，师生之间的一次簇膝长谈唯恐对于局部学生收效甚微，所以在师生之间建立一条“有情，有意，有恒”的道路，那么更行之有效。书中给我的启示是，做一个温顺的严师，用充溢爱意的语言来严格要求我们的学生。
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用精确的文字
形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充溢而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。
暑假读《爱的教育》有感四
读完《爱的教育》，我深有所感。这本书是意大利作家亚米契斯写的，通过小学生的口吻，描述了发生在四年级学生中的动人故事，反映了社会各阶层人与人之间的关系和他们的生活状况，以及他们对各种事物不同的看法、不同的情感与不同的处置方法。作者通过对生活朴实的描写，使人感到人类多么须要相互协助，相互关怀，相互包涵，相互理解!
书中的主子公有很多的小伙伴，他们是得意的、讲道理的孩子。虽然有的学习落后、有的贫困、有的残
疾、有的富有，但是主子公从不计较，与他们一起开快乐心地玩耍、快欢乐乐的学习，并从快乐和欢乐当中受到了教育。《爱的教育》这本书塑造出了一个个看似渺小却不平凡的人物：小石匠、卖炭人的儿子、少年鼓手等，这些平凡的人身上发生了很多感人的故事，在我的心中激起一阵阵剧烈的情感。
我有很多挚友，但知心的挚友屈指可数。读完了《爱的教育》这本书，我最终懂得了怎样让自己的知心挚友多起来。挚友不应当分贫困富贵，更不应当因为自己的挚友学习差了就认为他不是你的挚友。作为真正的挚友，应当在他们困难的时候去赐予协助。比方，我们班的谢叶涵同学，她