往事阅读题及答案
  往事（十四）
  冰心
  每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。我嫌太单调了，常常因此搁笔。
冰心笑  每次和朋友谈话，谈到风景，海波又侵进谈话的岸线里，我嫌太单调了，常常因此默然，终于无语。
  一夜和弟弟们在院子里乘凉，仰望天河，又谈到海，我想索性今夜彻底地谈一谈海，看词锋到何时为止，联系到何处为极。
  我们说着海潮，海风，海啸……最后便谈到海的女神。涵说：“假设有位海的女神，她一定是‘艳如桃李，冷假设冰霜’的。”我不觉笑问：“这话怎么讲？”
  涵也笑道：“你看云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，又是何等的阴沉！”
  杰两手抱膝凝听着，这时便运用他最丰富的想象力，指点着说：“她……她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海岛是她的侍从；夜里她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞；翩翩地飞行于海波之上……”
  楫忙问：“大风的时候呢？”杰道：“她驾着风车，狂飙疾转的在怒涛上驱走；她的长袖拂没了许多帆舟。下雨的时候，便是她忧愁了，落泪了，大海上一切都低头静默着。黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，丰神轻柔而潇洒……”
  这一番话，带着画意，又是诗情，使我神往，使我微笑。
  楫只在小椅子上，挨着我坐着，我抚着他，问：“你的话必是更好了，说出来让我们听听！”他本静静地听着，至此便抱着我的臂儿，笑道：“海太大了，我太小了，我不会说。”
  我肃然——涵用折扇轻轻的击他的手，笑说：“好一个小哲学家！”
  涵道：“姊姊，该你说一说了。”我道：“好的都让你们说尽了——我只希望我们都像海！”
  杰笑道：“我们不配做女神。也不要‘艳如桃李，冷假设冰霜’的。”
  他们都笑了——我也笑说：“不是说做女神，我希望我们都做个‘海化’的青年。像涵说的，海是温柔而沉静。杰说的，海是超绝而威严。楫说的更好了，海是神秘而有容，也是虚怀，也是广博……”
  我的话太乏味了，楫的头渐渐的从我的臂上垂下去，我扶住了，回身轻轻地将他放在竹塌上。
  涵突然说：“也许是我的书看得太少了，中国的诗里，咏海的真是不多；可惜这么一个古国，上下数千年，竟没有一个‘海化’的诗人！”
  从诗人上，他们的谈锋便转移到别处去了，——我只默默地守着楫坐着，刚刚的那些话，只在我心中，反复的寻味——思想。
  小题1:涵说海的女神“艳如桃李，冷如冰霜”的理由是什么？（用文中的答复）（2分）
  小题2:涵和杰是从哪几个方面对“海的女神”这一形象加以描述的？（3分）
  小题3:怎样理解“海太大了，我太小了”的含义？通过这句对话，你认为三弟楫是一个怎样的人？（5分）
  小题4:请概括作者在文中回忆了怎样一件往事？作者所说的“海化”青年应当具备哪些品格？（6分）
  小题5:文章开头和结尾有什么联系？请你谈谈这种写法的好处。（5分）
  参考答案：
  小题1:（2分）云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，又是何等的阴沉！
  小题2:（3分）海的女神的容貌、装束（穿着）、动态三个方面。
  小题3:说出了海宽广的品格；与大海相比人的渺小；凸现作者以海寄托自己之志。（3分） 可以看出“楫”是个天真、机灵、有点哲学头脑的儿童形象。（2分）
  小题4:（6分）冰心与三个弟弟在院子里圈坐乘凉聊天，谈到海，为海塑像，并从海的女神的丰姿中寻悟人生的理想境界。（2分） 温柔、沉静、超绝、威严、神秘有容、虚怀广博。（4分，答对四点即可得总分值）
  小题5:首尾照应。（1分）好处：（1）使文章构造严谨，突出海对“我”思想的深刻影响。（
2）开头两次提到嫌海太单调了，常因此搁笔无语，结尾以反复的寻味作结，启迪读者去发现挖掘生活中的美和潜在的能量，进一步拓展了文章内涵的容量和情感的深度（每点2分）
  小题1:
  分析：到此句所在文中的位置，阅读上下文内容，抓住“艳”“冷”两字，在上下文中搜寻意义相关的句子摘引即可。
  小题2:
  试题分析：在文中到描述“海的女神”形象的文段即第六、七两段，分析描写的内容，从描写的角度来概括即可。
  小题3:
  试题分析：文中写“楫”的文字并不多，到文中有关内容：（楫）笑道：“海太大了，我太小了，我不会说”，（我）笑说：“好一个小哲学家！”，以此概括“楫”这个孩子天真的形象。
  小题4:
  试题分析：根据第三、四段“一夜和弟弟们在院子里乘凉”“我们说着海潮，海风，海啸……最后便谈到海的女神”两句来概括事件。在文中到“海化青年”一词所在的位置，即第十三段“他们都笑了——我也笑说”，从中摘选关于“品质”的词语作答即可。
  小题5:
  试题分析：从构造与内容两方面来理解，文首文尾作者都写到对“海”的态度，点明前后照应的方法。文首作者说“我嫌太单调了，常常因此搁笔”，而文章最后作者又阐发了由海到的诸多的人生认识，由平凡之中见非凡之意义，从文意的加深和对作者的启迪作用来概括这种写法的好处。