教师学科讲课设计
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任讲课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选讲课讲课设计设计 | Excellent teaching plan
《笑》
宜潭桐黄中学 黄鹏
讲课目 ：
1、理解本文的 明 序与思路；
2、意会本文灵巧活 的行文方式；
3、学会本文中的作 的 明方法的运用；
4、学 运用本文的整 句式。
学 目 ：
1、理解本文的内容；掌握本文的 明 序与 明的思路；
2、在学 程中培育研究、合作的精神；
3、能在学 本文的 程中“温故而知新”
讲课要点：
1、本文的 明 序与思路；
2、意会本文灵巧活 的行文方式。
讲课 点：
本文的 明 序与思路
讲课 ：一
讲课 程：
一、 入， 析 ， 介作者。
1、 入。俗 ：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了 。”可 会意一笑， 我 的身心
健康、盛情延年起到了多么大的作用。笑，是 心里感情的显现，并且是无需花 的良 ，
容之花常开不 。 今日，我 就和大家学 有名科普作家高士其的一篇科学小品文 《笑》，
就是 物 理解笑的涵 与功能， 愿我 的生活 洒 笑， 愿我 都能以青春的心 去
笑 人生， 困 阻的大山在笑声中坍塌。
2、 介作者：高士其（ 1905 — 1988）原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，有名科普
作家。
3、析 ：本文是一篇科学小品文，既是一篇 明文，也是一篇散文。在 篇文章中，作者
运用了 美的 言向我 展现了笑的好多学 。 在 文章从前我 先来看一看自己终归懂
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得多少相关的知 。
二、初步感知 文内容，理清文章的脉 。
学生迅速地 文章，此后依据文章的内容区分 出本文的段落。
明确：全文共 32 个自然段，可分 三部分：
第 一部分：（ 1-2 ）从医学的角度来 明什么是笑。
第二部分：（ 3-23 ）生 明笑有利于健康和工作。 是文章的主体部分。
第三部分：（ 24-32 ） 全文，提出希望。
在理清了文章脉 的基 上，学生 以下两个 ：
1、本文的 明 象是什么？
2、依据一般的 明文的 序，可以分 三种形式： 序、空 序和整理（ ）
序。依据你自己的理解，本文 是什么 序？ | |||||
三、学生自由地 文，此后用笔勾画出你从前尚不理解的 | 相关笑的一些内容。此后再 | ||||
些在 明 些内容 ， 作者采纳了什么 的 明方法， | 些方法的使用， 文章内容 | ||||
的 明起了什么作用。 | |||||
部分的 堂可以 学生自由 ，张开 ，在 与 言中 | 得真知，主若是培育学 | ||||
生的研究与 的能力。 | |||||
四、 篇文章的尾端，作者提出了“ 全人 都有笑意、笑容和笑声，把凄惨的世界 成 | |||||
的海洋”的希望。你 句 是怎 理解的？ | |||||
部分的 堂 构可以 学生 就所知所学， 文章的内容张开 ，在 允 的 | 状况 | ||||
下，可以 他 张开 ， 就中间的某一句 作 。 | 如“把凄惨的世界 成 的海洋” | ， | |||
作出“我 生活社会主 国家， 有凄惨的世界 ？” | 的引 ， 学生的 野从生活 | ||||
的小圈子跳出来，放眼全世界。 | |||||
五、 用本文所学的知 ，重温老 文， 新意会。 合完成思虑与 第二 。在魏巍 | |||||
《我的老 》中蔡老 的笑是一种什么 的笑：在冰心的 | 《小橘灯》中小姑娘的笑是什么 | ||||
的笑； 在周立波的《分 》 中郭全海把 老田 夫 的笑又是一种什么 的笑；在 | |||||
迅的小 《孔乙己》 中众酒客的笑又是一种什么 的笑⋯⋯。 | 些笑 表达文章的中心有什 | ||||
么 的作用。 部分的 堂 构的安排主若是 学生在学 旧知 的同 不忘复 所学的旧 | |||||
知 。 | |||||
六、 篇 明文，也是散文，并且丰饶 情。段落 小，排比整 ，文 | 笔精妙。在 | ||||
要注意意会， 并能加以运用。 同学就你 的 篇文章中写得最优异的一部分 ， | 并能 | ||||
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