中职班主任德育工作案例第1篇
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是后进生的转化工作，转化后进生是老师所肩负的重大而艰难的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。记得我任教的05广告班有个女同学。上课不能用心学习，心情低落.课后纠集三五个同学搞小团体，带头违反纪律，甚至欺侮弱小的女生，是班级里出名的问题生。作为住宿生与其他同学相处也不好，屡次违反寄宿生管理规定。于是我就她谈话，期望她在学校能遵守各项规章制度，以学业为重，自我调整，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，她只在口头上答应，行动上却毫无改进。做为班主任我想只能正视现实，同她的家长准时联系，共同进行管理教育。通过几次接触，我发觉她花钱特殊厉害，甚至连回家的路费都要向别的老师借。我便不时地她谈心，告知她有什么困难可以来我，教育她养成节省的好习惯。在路上遇见她，有意识地先向她问好，只要她的学习有一点进步就准时赐予表扬。使她到处感到老师在关心她，信任她。她也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过一学期的努力，她上课开头专心起来，作业也准时上交。与同学之间的关系也改善了，由于纪律表现不断好起来，学习成果也有了明显进步。为了加强巩固，特地支配她发挥特长，做了班级的宣传委员，由此以后她倒经常主动我谈天，把
我当成可以信任的人。多年的班主任工作，使我取得了一些经验，在此谈一谈，与各位同仁切磋一二：
一以人为本，倾注师爱：敬重每一位学生，是对每一位教师的基本要求。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融，这样老师才会产生热爱之情。对于后进生我放下架子亲近他们，放开心扉，晓之以理，动之以情，用师爱去感化他们，从而促使他们主动改进错误。
后进生转化二良师益友，宽容以待：班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。采用敏捷委婉的方法去教育他们，鼓舞他们。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生的工作中就能达到事半功倍的效果。
三因人施教，循循善诱：每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯，及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，有些学生主要来自单亲家庭，平常缺乏家庭的暖和。因此，创建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他们的自信念，是相当重要的。愿我们携起手来乘赏识之风，捧起爱心之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生。
中职校的特别生特别的多，有单亲家庭的；有父母离异的；有父母在外打工的……这些都给我们的德育工作带来了难度，这些孩子自尊心强、自卑心也强，他们不会推断谁是真正的朋友，只有我们对他们放开心扉，才能更好地做好特别生转化工作。
中职班主任德育工作案例第2篇
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从2021年6月开头担当班主任，一开头我感觉特别新奇、好玩，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件特别繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清晰肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到期望，所以工作中我感觉到了从未有过的开心。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会。
我刚接0708班时，同学A上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开头是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，
算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是
他并没有真正熟悉自己的错误，没有真刚要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次他谈话，谈话中，我了解到他心里非常怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他熟悉错误的机会来了。（班主任工作）我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，专心完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、激励他。使他到处感到老师在关心他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细致的B同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对
B同学进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。B同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，B同学也会产生一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟B同学说：要有耐心，渐渐来。后来，他取得进步时，
除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的帮助，特殊是B同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成果也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱惜我，帮助我，假如我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你快乐。”
在第一次期末考试中，他取得了较好的成果。我为了鼓舞他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心愿。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了更好的成果。
中职班主任德育工作案例第3篇
案例过程：
本班我是从高二才接手的，从班上负责考勤的班干部那里了解到刘某同学从高一以来一直是迟到、旷课较多，想来就来，不想来就不来，不求上进，为此，首先我特地她谈话多次后可以好一段时间，过一下就老毛病又犯了，还了一些班干部接近她、帮助她，其次，我还和班长一起到了她
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