16.3 二次根式的加减
学习要求
会进行二次根式的混合运算，能够运用乘法公式简化运算．
课堂学习检测
一、填空题
1．当a=______时，最简二次根式与可以合并．
2．若，，那么a＋b=______，ab=______．
3．合并二次根式：(1)________；(2)________．
二、选择题
4．下列各组二次根式化成最简二次根式后的被开方数完全相同的是(    )．
A．与        B与
C．与    D．与
5．下列计算正确的是(    )．
A．    B．
C．    D．
6．等于(    )．
A．7        B．
C．1        D．
三、计算题(能简算的要简算)
7．        8．
9．    10．
11．    12．
综合、运用、诊断
一、填空题
13．(1)规定运算：(a*b)=｜a－b｜，其中a，b为实数，则_______．
(2)设，且b是a的小数部分，则________．
二、选择题
14．与的关系是(    )．
A．互为倒数    B．互为相反数    C．相等    D．乘积是有理式
15．下列计算正确的是(    )．
A．    B．
C．        D．
三、解答题
16．        17．
18．    19．
四、解答题
20．已知求(1)x2－xy＋y2；(2)x3y＋xy3的值．
21．已知，求的值．
拓广、探究、思考
22．两个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们说这两个代数式互为有理化因式．如：与，与互为有理化因式．
试写下列各式的有理化因式：
(1)与______；    (2)与______；    (3)与______；
(4)与______；    (5)与______；    (6)与______．
23．已知求．(精确到0.01)
19.1 变量
年级
八年级
课题
课型
新授
教学媒体
多 媒 体
教
学
目
标
知识
技能
1.理解变量、常量的概念及相互间的关系；
2.能出变量间的简单关系，试列简单关系式；
过程
方法
通过对实际问题的讨论引出常量与变量的概念，由熟悉的例子系统地认识常量与变量，有助于理解相关概念之间的联系与区别
情感
态度
积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲
教学重点
认识变量与常量
教学难点
对变量的判断
教 学 过 程 设 计
教学程序及教学内容
师生行为
设计意图
一、情境引入
一根燃烧的蜡烛随着时间的变化,它的高度是如何变化的?
二、探究新知
1.一辆汽车以60千米/小时的速度行驶,行驶里程为S千米,行驶时间为t小时
①根据题意填表
t/时
1
2
3
4
5
s/千米
②思考：这个过程是一个不变的过程还是一个变化的过程？哪个量的值是不变的？哪个量的值是变化的？数值变化的量之间是怎样的关系？
2.电影票的售价为10元，如果早场售出150张票，午场售出205张票，晚场售出310张票，则三场电影的票房收入各多少元？设一场电影售出x张票，票房收入为y元，怎样用含x的式子表示y？
思考：题中哪个过程是不变的过程？哪个过程是变化的过程？在变化的过程中，哪些量是变化的量？它们之间是怎样变化的？它们之间存在着怎样的对应关系？如何用式子表示出来？
3. 什么叫变量?什么叫常量?
4.指出上述问题中的变量和常量?
三、课堂训练
1.写出下列各问题中所满足的关系式,并指出各个关系式中,哪些量是变量?哪些量是常量?
(1)用总长为60m的篱笆围成矩形场地,求矩形的面积S(m2)与一边长x(m)之间的关系式
(2)购买单价是0.4元的铅笔,总金额y(元)与购买的铅笔的数量n(支)的关系式
(3)运动员在400m一圈的跑道上训练,他跑一圈所用的时间t(s)与跑步的速度v(m/s)的关系式
(4)银行规定:五年期存款的年利率为2.79%,则某人存入x元本金与所得的本息和y(元)之间的关系式
2.例题分析:在一根弹簧的下端悬挂重物，改变并记录重物的质量，观察并记录弹簧长度的变化，探索它们的规律。如果弹簧原长10cm，每1kg重物使弹簧伸长0.5cm，设重物质量为mkg，受力后的弹簧长度为lcm，怎样用含m的式子表示l？
分析:首先这是一个变化过程，在这个变化过程中，弹簧的原长10cm是一个常量，每1kg重物使弹簧伸长的长度0.5cm是一个常量，重物
质量m和受力后的弹簧长度l是两个变量。
两个变量的关系可以用表格进行不全面的表示：
m(kg)
0
1
2
3
4
5
6
l(cm)
10
10.5
11
11.5
12
12.5
13
从表格数据可以看出，这两个变量中，一个变量变化，另一个变量按某种规律随着变化；一个变量取定一个值，则另一个变量按照某种规律对应有唯一的值。
这个对应关系用式子表示出来，即.
注意:虽然也表示两个变量间的关系，但这是用含l的式子表示m，不符合题意.
四、小结归纳
1.变量与常量的概念
2.常量与变量必须存在于一个变化过程中
3.常量与变量不是绝对的,而是对于一个变化过程而言的
五、作业设计)
(一))教材74页第1题
(二).补充
1.用含圆的面积s式子表示圆的半径r_________
2．球的体积V和半径R之间的关系是，其中的变量是_________.
3．三角形的一边为5，用这条边上的高h表示面积S：__________，其中5是______；h、S是_______.
4．等腰三角形的底角度数为，顶角度数为，列式用底角表示顶角：___________；用顶角表示底角：____________.
5．小明用40元钱购买5元/件的某种商品，则他剩余的钱y(元)与购买这种商品的件数x(件)之间的关系式是___________；其中常量是_____；变量是_____.
6．长为2米、宽不定的长方形，其面积随着___的变化而变化，变化过程中的三个量为___________，其中常量是_______，变量是________.
7．一种饮料每听售价4元，该饮料的销售量用x（听）表示；销售额用y（元）表示，根据x的值填写下表，
x（听）
2
3
4
5
6
y（元）
写出用x表示y的式子：____________.
8．某变化过程中，两个变量的值有如下对应关系：
x
-2
-1
0
1
2
y
-4
-2
0
2
4
写出用x表示y的式子：_______，其中____是常量.
9．用一根10m长的绳子围成一个长方形，设一边长为x(m)，面积为S (m2)，试分析这个过程及过程中的量，并用通过表格和式子两种方法表示变量间的关系.圆的面积教学设计
                       
教师提出问题留一定时间让学生思考,讨论
多媒体出示问题,学生观察,分析,讨论,写出答案
学生观察分析,合作交流后得出结论
教师引导学生观察题的答案,归纳定义
教师出示问题并引导点拔,学生先自主探索再合作交流,写出答案
教师提出本息和=本金+(利息-利息税)
教师出示题目,学生读题并分析思考后,合作交流
达成一致后,选代表回答
教师点拔
学生归纳总结体会反思
由实际问题引起学生的好奇心
由熟悉的例子感受新知,从不同事物的变化过程中寻出变化量之间的变化规律
加深对变量,常量的理解
加强教学反思,帮助学生养成系统整理知识的习惯