信息技术_初中_青岛
课 题 | python 变量的使用 | 科目 | 信息技术 | ||||
课时 | 1 | 班级 | 初一10班 | 教师 | |||
技能目标: | 理解变量的概念 理解变量的定义 变量在程序中的使用 | ||||||
德育目标: | 严谨的逻辑思维能力 | ||||||
教学重点 教学难点 | 变量在程序中的使用 | ||||||
教学媒体 | 多媒体广播 | ||||||
教学过程 | 内容设计 | 师生活动 | 设计意图 | ||||
复习回顾 | 1、 输出语句print (1) print(“字母或汉字”) 在屏幕上显示引号内的字符 (2)print(123) 在屏幕上显示数字 (3)print(“语文成绩 ”,100) 在屏幕上显示多个内容 逗号 分隔 2、输入语句 input() | 提问 据情况强调或纠正 | 巩固旧知识,利于新课应用 | ||||
复习回顾 探究新知 导入新课 了解概念 熟悉变量命名规则 | (1)变量的概念 我们在编写程序的时候会用到各种数据,编程语言引入了变量的概念。 可以形象的理解为变量就是一个盒子,我们把数据放在盒子里,在程序中可以往盒子里放数据,也可以把盒子里的数据拿来使用。 (2)变量的命名 Python里创建一个变量很简单,只要起一个变量的名字,并给他一个值就可以了。 注意事项: ①、变量名只能以字母和 _ 开头。 ②、变量名不能和python保留字相同,比如 print input ③、建议使用拼音、英文单词或他们的缩写 例如 表示姓名的变量可以是 name xingming xm (3)变量赋值 例如:我们要存放一个同学的名字、语文、数学、英语的成绩 PPT动画演示变量赋值的过程,便于理解 例题1:读程序写结果 student=“daming” sx=110 print(“学生名字:”,student) ________________ print(“数学成绩:”,sx ) ________________ | 学生阅读 理解概念 通过阅读程序 分组讨论,理解程序运行步骤 | 了解概念便于学习 理解变量赋值的过程 | ||||
理解变量赋值 讨论、阅读程序 表达式赋值方式 课堂练习 | a=10 b=20 c=a a=b b=c print(a) _________ print(b) _________ a=10 b=20 a=a+b b=a-b a=a-b print(a) _________ print(b) _________ 例题2 例题3 (4)表达式 其实”=”右侧的内容很丰富,可以是字符、数字、变量,还可以是表达式,input() 例题4 例题5 a=10 a=a+5 b=a+5 print(a) ______ print(b) ______ 计算圆的面积 pi=3.14 r=10 S=pi*r*r Print(“s=“,s) _______ 1、输入三个正整数存入变量a,b,c 然后把他们倒序输出。 2、输入三个正整数存入变量a,b,c 然后计算并输出他们的积。 3、已知一个圆柱体的地面半径r=10,高h=20,分别计算并输出圆柱的表面积s,和体积v | 通过阅读程序 分组讨论,理解程序运行步骤 教师巡回检查批阅 通过阅读程序 分组讨论,理解程序运行步骤 教师巡回检查批阅 | 理解变量赋值的过程 阅读程序 理解思路 锻炼思维 | ||||
记录评价 | 展示成果 | ||||||
课堂总结 | 总结提高 | ||||||
课后作业 | 整理笔记,再读学案,完善练习 | ||||||
下课准备 | 培养良好习惯。 | ||||||
课后记 | |||||||
圆的面积教学设计 |
年级 第 周备课教案
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