绿的火焰在草上摇曳/他渴求着拥抱你，花朵/反抗着土地，花朵伸出来/当暖风吹来烦恼，或者欢乐/如果你是醒了，推开窗子/看这满园的欲望多么美丽。
要理解穆旦这首《春》，首先必须掌握“他”和两个“你”所称代的内容：“他”承前，指的是“绿草”；第一个“你”为启后，代“花朵”；第二个“你”，没有具体所指，用以启迪读者。在这里，诗人用全知视角写“他”，写“他”与“你”的关系，既展示自然春天的美好，又具“满园春尽在眼底”的气势。
在现代诗歌中，人称代词往往有独特的意义。它最能体现诗人独具的匠心，也是读者理解诗歌的一把钥匙。现就以人教版《中国现代诗歌散文欣赏》教材的课文为例，简述各类人称代词在诗中的重要作用。
1.第一人称：“我”在现代诗歌里出现频率较高。跟小说不同，它是诗人情感的载体，情感的寄托物。它有时以己代物，有时以物喻己，直抒胸臆，直接表达诗人情感。
郭沫若的《天狗》：“我是一条天狗呀/我把月来吞了/我把日来吞了/我把宇宙的一切来吞了”。由第一人称“我”来代表天狗。通过“我”具有的强烈自我意识的大胆宣泄，以排山倒海之势，淋漓尽致地表现了具有彻底破坏和大胆创造特点的崇尚个性解放的五四精神。
昌耀的《河床》：“我是巨人般躺倒的河床”，“我是巨人般屹立的河床”，“我是滋润的河床。我是干枯的河床。我是浩荡的河床”，“我坚实宽厚、壮阔。我是发育完备的雄性美/我创造。我须臾不停地/向东方大海排泄我那不竭的精力”，“我在每一个瞬间都表现为大千众相/我是屈曲的峰峦。是下陷的断层。是切开的地峡”等， 都用第一人称的口吻为河床代言。这样既消弭了河床与读者之间的隔膜；又赋予河床以象征意义。在这里，所有的形象特征既是河床的，又是远远大于河床的，诗人从中渗进了不屈不挠的人类精神，以此达到河床与诗人、物我同一的境界。
2.第二人称：现代诗歌中“你”、“你们”的出现，往往与抒情主人公构成对话情景，便于抒情主人公向对方的感情倾诉。
杜运燮《井》：“我是静默。几片草叶/小小的天空飘几朵浮云/便是我完整和谐的世界。”诗歌开头以第一人称“我”自述形式来表现井的品格。可到了第二节：“是你们在饥渴的时
候/离开了温暖，前来淘汲/才瞥见你们满面的烦忧。”引进了一个“你们”。 这里的“你们”，是指来井边取水的人们，他们因“饥渴”“前来淘汲”。通过“我”与“你们”的对话，凸显“井”的献身精神以及高洁、自持的品性。
外国现代诗歌 何其芳《预言》：“一定要走吗，请等我与你同行/我的足知道每条平安的路径/我可以不停地唱著忘倦的歌/再给你，再给你手的温存/当夜的浓黑遮断了我们/你可以转眼地望著我的眼睛。”“你”是诗人心中“年轻的神”，倾慕的对象，整首诗通过抒情主人公对“你” 的感情的倾诉，完成一次由期盼、接待、挽留、恳求同行到绝望的感情历程。“你”在完成了抒情主人公的一次爱情缠绵同时，也让读者对“你”的美好形象倾慕不已。
3.第三人称：在小说或散文中，“他（它）”作为作者全知视角叙述角度出现，能客观全面地展现社会生活。在现代诗歌中，“他（它）”也是作为诗人客观观察物的身份在诗中出现。然而诗中的 “他（它）”面上冷静，内则波涛汹涌，更含蓄地倾注诗人的感情
牛汉《半棵树》：“它是被二月的一次雷电/从树尖到树根/齐楂楂劈掉了半边。”“人们说/雷电还要来劈它/因为它还是那么直那么高/雷电从远远的天边盯住了它。”诗人以第三人称“它”来称代“半棵树”，用白描手法来表现树的残缺；客观再现遭摧残、迫害的“半棵树”形象。
语句看似平静，实则沉郁顿挫。“刑天舞干戚，猛志固常在”，用“它”也更能表现作者对 “半棵树” 倔强性格的景仰之情。在诗人笔下，“它”成了那些桀骜不驯的生命象征，坚持秉守正道与自觉维护尊严的知识分子的象征。
臧克家《老马》：“它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”用“它”称代“老马”。八句诗，诗人连用四个“它”，刻画老马的一俯一仰，形象地展示了老马苦不堪言的悲惨处境。老马被迫驮着难以承受的重荷默默忍受的形象，如在眼前，挥之不去。在这里，第三人称“它”的巧妙运用，达到了其他人称所不能达到的艺术效果。
在现代诗歌教学中，应引导学生明确各类人称代词的特点，并能根据诗歌意境体会人称代词的妙处；从而深刻准确地解读诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
参考文献：
【1】《中国现代诗歌散文欣赏》，人民教育出版社2009年版。
【2】《中国现代诗歌散文欣赏教师教学用书》，人民教育出版社2009年版。
【3】王荣生《外国小说欣赏教学设计》，江苏教育出版社2008年版。
【4】王尚文《语文教学对话论》，浙江教育出版社2004年版。
（作者单位：浦江县第二中学）
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