《鲁滨孙漂流记》教学反思
《鲁滨孙漂流记》教学反思1
  通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。
  在教学中，我们要有意识地让学生去关注主人公遭遇到了哪些艰难和挫折，这对他们的人生起了什么影响，以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。我以为这篇课文最重要的一个功能是，课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能不引导孩子说说，这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？我们也可以尝试让孩子选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，这样在我们的读书报告会上我相信一定能听到孩子们自己的读书故事。
  在本课教学中，我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思考的火花，既形成独到的认识，又达成共识：扬善惩恶，真与善是永恒的教育主题。
《鲁滨孙漂流记》教学反思2
  《鲁滨孙漂流记》是部编版六年级下册第二单元的一篇精读课文。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。文中教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
  以导读课上的学习计划展开教学过程。围绕学习计划把握主要内容，体会人物情感，关注人物命运开展学习。在课快结束时引导学生关注学习计划中的学习策略展开活动。同时，教学过程总注意提醒学生积累学习方法，为《汤姆·索亚历险记》《口语交际》和《习作》积累经验，以体现教材内容和学习方法的整合。
  用读“整本书”的要求进行指导。引导学生在了解作品全貌的基础上读其中的精彩片段，由感知部分到深入整体，读精彩片段后更想读整部的作品，驱动学生读“整本的书”。在教学中我引导学生通过学习梗概把握作品主要内容，通过学习精彩片段体会人物情感，并学会寻梗概和精彩片段的连接点。
  围绕三维教学目标切入教学重点。精彩片段中“好处”“坏处”对照表，是本课最具特的表达方式。通过这一内容和形式，既体现了鲁滨孙在极度困难的条件下积极乐观的生活态度，又能帮助学生今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟—对照比较—对读感悟，落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破，也为学生在口语交际中“学会生存”的话题交流打下了基础。
《鲁滨孙漂流记》教学反思3
  重点生字
  筏：fá
  用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具：筏子。竹筏。皮筏。
  笔画数：12;部首：竹
  造句：江上并排漂着几十只木筏。
  陋：lòu
  丑的，粗劣，不文明的：丑陋。粗陋。陋俗。狭小，简略：陋室。简陋。因陋就简。陋巷簟瓢(形容家境贫寒，生活清苦)。见识小：浅陋。孤陋寡闻。轻视：陋今而荣古。
  笔画数：8;部首：阝
  造句：这间茅屋非常简陋，但他仍然住得很开心。
  圈：quān
  环形，环形的东西：圆圈。花圈。圈套。画圈。周，周遭：跑了一圈儿。范围：势力圈。画环形：圈阅。圈点。圈定。划界，围住：圈地。圈闭。
  圈juàn 养家畜的棚栏：圈舍(sh?)。圈养。圈牢(饲养家畜的地方)。猪圈。姓。
  圈juān 关闭：把鸡圈起来。他已被圈在监狱里。
  笔画数：11;部首：囗
  造句：quān 他每天早晨起来都会绕着操场跑几圈。
  juàn 这些奶牛被圈养在牧场里。
  juān 快把这些绵羊圈起来，免得跑散了。
  蛮：(蠻)mán
  粗野，凶恶，不通情理：野蛮。蛮横(h坣g )。蛮不讲理。愣，强悍：一味蛮干。中国古代称南方各族：蛮荒。方言，相当于“很”：蛮好。
  笔画数：12;部首：虫
  造句：这个蝴蝶结蛮漂亮的。
  叛：pàn
  违背自己所属方面的利益投到敌对方面去：背叛。叛国。叛逃。叛徒。叛逆。叛变。
  笔画数：9;部首：又
  造句：这些叛徒卖国求荣，不会有好下场。
  重点词语
  天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
  简陋：住的地方狭小，不华美。
  叛乱：武装叛变。
  畏惧：害怕。
  宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会。(指比较隆重的)
  凄凉：寂寞冷落，凄惨，__用来形容环境。
  桅杆：船上挂帆的杆子。
  流落：穷困潦倒，飘泊外地。
  木筏：用长木材结成的筏子。
  援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。
  寂寞：孤单冷清。
  穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。
  圈养：在棚栏中饲养。
  野蛮：(1)不文明;没有文化。(2)蛮横残暴。
  挣扎：用力支撑。
  停泊：(船只)停留。
  学习目标
  1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
  2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
  3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。
  课文重点
  《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
荒岛生存记
  课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
  __属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
  课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨
孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力!课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件——居所。描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件——食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。