年级
六
科目
语文
课型
细读批注课
备课人
授课时间
4、11
课时
1
课题
16  《鲁滨孙漂流记》
教学目标
1、掌握文中重要字词，了解笛福及代表作《鲁滨逊漂流记》。
2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3、激发学生阅读原著的愿望。
教学重难点
1、感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。
2、理解身处绝境的鲁宾逊行为的意义。
教法与学法
1、小组合作，探究交流。2、质疑释疑，大胆发言。3、读悟结合。
教具使用
导
学
流
程
导
学
流
程
一、谈话导入，揭示课题。
1、18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国小说家丹尼尔·笛福之笔，也是他的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
2、揭示课题。《鲁滨孙漂流记》
二、自主阅读。
1、快速阅读作品的梗概，你能说说小说的主要内容吗？重点部分是什么？
2、你能用小标题的形式，概括主要事件吗？
三、合作探究。
1、鲁滨孙漂流到荒岛上遇到了哪些困难，他又是怎样想方设法克服困难的？把他所遇到的困难及克服困难的办法做上记号。
2、通过鲁滨孙克服困难漂流的经历，你能从他身上学习到哪些精神？
四、浏览精彩片段，围绕下面的要求进行自学：
1、自由欣赏“精彩片段”，思考：这个片段大致在小说的哪个部分？你的理由是什么？
荒岛生存记2、你认为什么地方最精彩，把你的感悟批在书上，准备交流。
3、学生自学，交流，老师适时点拔。
五、总结升华，大声朗读：
鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。
六、达标测评。
1、《鲁滨孙漂流记》的作者是（       ）国小说家（             ），是作者用第（    ）人称写的长篇小说。
2、梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了（              ） -------（            ）------（           ）-----（          ） ------（           ），突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他（            ）、（            ）、（               ）的特点。
二次备课  及
备课诠释
作
业
设
计
1、你还有哪些想知道的内容？课下到原著读一读吧。
2、学习了《鲁滨孙漂流记》，你从鲁滨孙身上学到了什么，得到了什么启示呢？把你的感想写一写。
板
书
设
计
鲁滨孙漂流记
    遇险岛上—建房安居—养牧种植—救“星期五”—回到英国
  不怕困难、顽强生存、积极乐观
课
后
反
思