如何上好高校英语第一课
本文的研究对象是浙江师范大学外国语学院的英语老师——F老师。F老师作为一个拥有三十年教学经验的老师，是RICH教改的发起人之一，并一直将RICH教育理念贯彻至今。本文提到的第一堂课是指大学开学后大一新生综合英语课的第一堂课。在正式上课之前，大一新生们还在军训，F老师给学生发了一封致全班同学的，在班级学生收到这封邮件后，学生们与F老师通过进行了热烈的交流。正是在这样的背景下，本文通过课堂观察和访谈等研究方式，基于对F老师和学生间的邮件、第一堂课的课堂观察、学生课后反馈等师生间的互动信息，试图解读F老师的第一堂课背后的教育思想。
一、给予学生最真诚的一面
（一）与学生的交流
教师在第一堂课应该迅速与学生取得联系，建立关系，并积极主动地向学生介绍自己的情况，获得学生的信任。如果学生和老师能够对对方认识得更多一点，那么基本上所有的课堂都将会更加有趣。在正式开始上课前，那时大一新生还在进行军训的时候，F老师给全班24名学生发
了一封。这封充满了友善和热情，学生读起来感觉非常亲切。在这份中，F老师向学生们作了自我介绍，内容包括她的姓名，家庭地址，电话号码，家庭成员，对学生的期望，对大学的介绍以及她的教学理念，F老师在信中表示非常欢迎学生的提问，任何问题她都乐意回答。通过这封，F老师同大一新生就像是老朋友一样分享她的个人故事。因而相应的，她收到了很多学生的回信。师生间的了解和互动可以从双方的邮件数量来直接感受，在发出邮件短短几天时间里，师生往来邮件达到40封。在这往来的40封邮件中，老师和学生对对方都有了一个愉快的初步印象，并且期待正式见面的那一天。
（二）满足学生的需要
了解学生的喜好将会使教师调整第一堂课的教学内容和教学目标，由此可以提高第一堂课的效率和满足学生的需要，进而为整个学期的教学设置一个良好的起点。在F老师发给学生之后，她收到了很多来自学生的回信。许多学生在信中表达了他们对大学生活和学习的疑惑。F老师将这些困惑进行了分类，并将这些问题制作成PPT的形式，在第一堂课课上进行了深入的解答。在F老师解答呈现的一个个问题的同时，学生也积极给予反馈，班级的气氛相当热烈。
（三）介绍英语课程并表达期望
表达的期望可以包括教师认为学生合适的学习时间，作业的数量，准时交作业的重要性，课堂行为的规范，教师想与学生所达到的关系程度等等。F老师在第一堂课上向学生呈现了本学期的教学计划，对学生学习的详细要求，如标准的英语发音，读尽可能多的书籍，努力学习，成为一个思考者。之后，她用一个行程图将本学期的综合英语课程活动展示给学生，学生进而对这门课以及这学期他们需要做的事情了然于心。介绍课程情况并表达期望可以使学生明白“凡事预则立”的道理，也可以使他们明白大学学习方式和高中的区别。
二、学生在第一堂课中获得的东西
（一）课程知识
每一个老师在第一堂课应该告诉学生学什么，为什么学以及怎样学。告知学生本门课程的信息有助于学生建立一个良好的学习习惯，尤其是对这些刚刚从高中毕业的学生来讲是非常重要的。
From it， I got so many learning tips and the way how to study well， it opened my mind to
the new and wonderful method of English learning.
（从中我了解了很多学习小贴士和学得好的方法，这堂课打开了我英语学习方法的新视野）
I have known how to arrange my English learning， what I can do after my reading books. The most important is to do and learn things by myself. Practice more， write more， and speak more.
（我已经知道如何去安排我的英语学习，读完书书后我能做什么。最重要的是知道学习是靠自己的。多练习，多写作，多说。）
In today’s class I have a mostly conception of the Basic English class I英语教师自我介绍’ll have later. I know what I should learn and what skills I’ll have during the process of the course.
I knew the subject better which is not same as the English we learned in the middle school.
（从今天的课堂中我深刻了解了基础英语课。我知道了在这门课中我将要学习的内容和需要锻炼的技能。我知道这门课与中学所学的英语课是不同的）
（摘自学生的反馈邮件）
从以上的反馈可以清楚地看到学生在反馈中经常使用so much learning tips，know how，have a deeper knowledge of，have a mostly conception等相关词汇，由此可见学生在第一堂课上对综合英语课程有了一个清晰的认识，通过对综合英语课程特点的认识，学生们知道了如何将综合英语学得更好。
（二）对老师的印象
教师的自我介绍和第一印象会对学生的学习兴趣产生一定的影响。因此，教师的表现是非常重要的。从学生的反馈来看，学生们倾向于用如下词语来描述他们眼中的F老师：和蔼的（kind）、可爱的（lovely）、幽默的（humorous）、真诚的（sincere）、有责任的（responsible）、随和的（easygoing）、令人感觉舒服的（comfortable）、专业的（professional）、有好的（friendly）、充满激情的（full of passion）。因此，从学生对F老师的描述所才用的形容词可以看出，F老师给学生们留下了一个非常好的第一印象，而这良好的印象有助于学生保持对这门课程的学习热情。
（三）学习精神
很多学生向F老师展示了之前从未向别人展示的内心世界，他们开始相信自己，敢于直面各种挑战，并乐意与同学一起合作。
I am confident in overcoming the difficulties I will meet in the following days with her help. Yes， I have chosen English major， although there are many confusions， I am ready in enjoying English. （在老师的帮助下我很自信能战胜这学期将要遇到的困难。虽然有很多困惑，但既然选择了英语专业，那么我已经准备好享受英语。）
I learn that I should believe myself， believe my ability. Don’t be afraid to speak aloud and don’t be afraid to lose face. I know， learn by mistakes.
（我学到我应该相信我自己，相信自己的能力。不要害怕大声说话，不要害怕丢面子。我知道，学习是在错误中进步的。）
I must be happy and filled with our cooperation. I feel that I can do many good things and I can make progress and changes.
（我必须开心，懂得合作。我觉得我能做好很多事情，能做出进步和改变。）
（摘自学生的反馈邮件）
对刚刚经历高考的这些大一新生来说，这是他们的第一堂综英课，他们对大学生活充满了太多的困惑。因此，他们很容易处于一种低落的状态。F老师通过生动的文字给予学生有力的精神支持，在F老师的回信中，她频繁地使用together， Don’t worry，believe，understand等词汇，让学生感受到老师是跟他们坚定地站在一起的，从而使学生摆脱了精神的低谷。
三、结语
从F的教学活动可以看出，教师的教育理念在教学活动中影响重大。F老师对第一堂课的理解是它不仅仅是局限于教室课堂的时间，更是包括第一堂课课前的准备交流以及课后的学生反馈，这种理解充分地将第一堂课进行了延伸，使得第一堂课的意义和重要性得到了充分的显示。在这样理解的基础上，教师才能有机会及时地满足学生合理的学习需要，将学生的基本情况考虑到教学活动中去，也只有这样，教师才能拥有一个成功的课堂，学生也会乐在其中。
参考文献
[1]陈平水，万碧波，韩敏.教育理念的价值及其实现[J].山西大学学报（哲学社会科学版）2010，（5）.
[2]鲁玉秀，孙金彦.如何上好第一堂课[J].经济研究导刊[J].（12）.