〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗
预设目标：
2、初步学会制作复式笔线统计图。
教学重难点：
重点，使学生认识复式统计图的特点和作用；难点，学会制作复式笔线统计图。
教学过程：
教师出示复习题：下面某市XX年上半年每月降水量的统计表。
教师要求学生根据自己的理解画出复式折线统计图，并集体指导一遍。先让学生观察统计表和自己制成的统计图，相互提问和回答问题。
二、新课
1、教师：今天我们继续学习折线统计图。请大家阅读教科书第63页上统计表中数据。
（1）统计表中年份的表示方式跟前面有什么不同
月份
一
二
三
四
五
六
降水量（毫米）
55
48
35
85
110
135
？
（2）画统计图时，在水平射线上表示年份应注意什么？
2、做教科书上第106页上“做一做”的题目。
做完后，教师出示图示，让同学集体订正。
三、小结
教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式统计图要用两条或者两条以上和折线表示。
四、练习二十六页和第4、5题。
〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【2】篇〗
教学设计
No.1 教学内容
折线统计图教学反思人教版数学五年级下册第7单元104-105页
No.2 教材分析
折线统计图是人教版小学数学五下的内容，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。在此基础上，认识一种新的统计图──折线统计图，帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化、特点对数据进行简
单的分析、判断和预测，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。
No.3 学情分析
◆就学生的知识水平而言，本节课的教学是在学生已经有统计经验的基础上学习新知的。折线统计图是在五年级的学生认识了条形统计图之后进行教学的，知道条形统计图的特点，并具有一定的概括和分析能力。但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处。虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息，但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。
◆就学生的认识特点而言，小学五年级的学生的数据分析观念较为弱，只有让学生多思考，多动手，才能真正的成为课堂的主人使他们感到数学就在自己身边，而且数学是有用的、必要的。本节课，我预设让学生从横轴、纵轴表示什么、各部分名称、表示数据方法及它们各自的特点等方面进行逐步深入的比较，充分认识了折线统计图及其特点，体会到折线统计图的优势不仅能清楚的反映数据的多少，而且能更好地看出数据的增减变化情况。再在画图的
实际情况中，让学生学会简单分析折线统计图，并讨论分析折线统计图在现实生活中的意义。
No.4 教学目标及重难点
教学目标：
1. 理解折线统计图的特点和作用，能准确绘制单式折线统计图。
2. 能结合具体情境，对统计图的有关数据信息进行合理的解释，并能根据结果作出简单的判断和预测。
3. 感受折线统计图在现实生活中应用的广泛性和重要性，体验到数学的价值，更好的激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
◆重点：会看单式折线统计图，掌握折线统计图的特征。
◆难点：能从图中获取数据变化情况并进行合理的推测。
No.5 教学过程
一、谈话引入，体会统计必要性
（一）谈话引入
1. 出示统计表
师：这是什么？
2. 思考：想一眼看出这位病人在这段时间的体温变化情况，有什么建议？
3. 小结：为了更形象地表示，我们可以制成统计图。
（二）揭题
课件出示：
师：有这样2幅图，你会选择哪一幅？为什么？
小结：第二幅图更能看出病人体温的变化情况。这叫什么统计图？
二、数据分析，深挖点线含义
1. 放大折线统计图
师：仔细观察，从图上你读懂了什么？
（1）横纵轴怎么看？
（2）点和线的意义。
（3）整体变化趋势。（陡）
2. 巧借任务一——解读“点”
提问：
①先看第一个问题，对不对？怎么看出来。
②37.7℃是几时测量的？
③一定是38℃吗？最关键的点是我们有没有测量？但是我们可以看到有这样的趋势。
3. 依托任务二——深挖“线”
引导：任务一比较简单，我们看任务二，先独立完成，再同桌交流。
发布评论