五年级数学下册第八单元《统计》教学设计及反思
(一)认识单式折线统计图
    教学目标：折线统计图教学反思
    在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。
    了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。
    体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
    教学重难点：
    说出折线统计图的作用。
    教学过程：
    一、通过旧知复习铺垫，导入新课。
    1、了解某市2003年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。
    生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。
    2、请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。
    生回答制作条形统计图的方法
    3、如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。
    4、揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。
    二、合作交流，探究体会它的作用。
    1、让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。
    2、折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？
    3、这个地区2006的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？
    三、读折线统计图
    1、让学生读课本99页某市2005年水位变化的内容和折线统计图。
    2、交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。
    3、回答书中的4个问题。
    4、提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。
    四、练一练
    1、先让学生读统计图，然后，交流（1）（2）两个问题。
    2、（3）（4）问题让学生自己完成，然后交流。
3、让学生自己提出问题，并解答。
教学反思：
统计与人们的日常工作和社会生活息息相关，本学期的统计知识是在上学期学习了条形统计图的基础上，再来学习折线统计图的。
今天讲的是本单元的第一课时“认识单式折线统计图”。对学生来说难度不大，也很容易学会，但主要是让学生感受统计的应用价值，增强学生的统计意识，这些方面的目标确实不容易达到的。这节课首先就要让学生感知单式折线统计图的优点，课上我让学生将条形统计图与折线统计图进行对比，讨论得出折线统计图可以清楚地反应数据的变化情况。
由于本节课的知识浅显易懂，因此学生们在本节课知识掌握得不错。只是教材中涉及到的“警戒水位”以及“历史最高水位等词语需要给学生们给予解释，看来学生们对这方面的知识了解知识甚少，教师需要在学生阅读书籍的范围、种类上给予必要的指导，让学生们广泛的读书，才能猎取更多的知识。
（二）尝试完成单式折线统计图
    教学目标：
    1、经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。
    2、进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效地表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。
    3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。
    教学重难点：
    能用折线统计图有效地表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。
    教学过程：
    画折线统计图
    让学生了解表中的数学信息。
    观察未完成的统计图，说一说图中圆点表示什么，然后鼓励学生试着完成折线统计图。
    交流、展示学生画的统计图，让画得美观、漂亮的同学介绍画图的方法。
    议一议
    观察统计图，用自己的语言描述这6年中戴眼镜的人数有什么变化。
    你能试着说一说这种变化的原因吗？
    练一练
    让学生读统计图，了解表中的信息。
    让学生观察身长变化的统计图，说一说图的特点，使学生了解，第一小格表示1到50厘米，以后每格表示2厘米。然后再让学生自己完成折线统计图并交流、展示。
    鼓励学生自己画体重变化的折线统计图。
    交流、展示学生画的统计图。
根据画好的统计图回答问题。
教学反思：
本节课的教学基本上达到了教学目的，学生掌握较好。在课上我根据本班学生实际适当提高教学难度。和教材相比，书上的统计图只是让学生进行连线，练习中有了描点连线的联系。这对于学生来说，较容易。我在教学时安排了表格，其他内容让学生自己完成，这提高了难度并不超出学生的能力。
通过本节课的教学，本人发现：
1、有的学生画图时将数据抄错了。
2、有的描点时把每个点表示的数字没有标明，还有的同学把点描错了。造成描错点的原因是没有弄清楚每一个小格所代表的数值没有搞清楚，应该让学生在画图描点连线之前先把每一小格所代表的数值搞清楚。
3、有不少学生读图有一定的困难，不能正确地分析统计图。
（三）认识特殊的单式折线统计图
    教学目标：
    经历读稍复杂折线统计图、交流信息和进行简单预测的过程。
    能读懂稍复杂的单式统计图，能用折线统计图表示数据，能根据统计数据作出预测。
    体验用统计图描述数据的直观性和科学性，获得丰富的统计知识和经验，发展统计意识。
    教学重难点：
    能读懂稍复杂的单式统计图，能用折线统计图表示数据，能根据统计数据作出预测。
    教学过程：
    读折线统计图
    1、打开书103页，看图
    给学生充足的时间，让学生读图。
    2、让学生讨论“部分年份”的意思，并说一说这幅图的特点。
    3、观察上面的统计图，你得到了哪些信息？
    4、让学生根据表中的数据，试着预测一下我国2002年以后的水果产量。
    讨论交流。
    试一试
    1、让学生看书读统计表，并提出制作图的要求。
    2、交流展示自己的统计图。
    3、根据统计图回答问题。
    练一练
    1、先读题，了解题目要求，再用折线统计图表示数据。
    2、交流绘制的统计图，互相评价。