课 题
实施时间
年 月 日
教学要求
  1.认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
  2.体会统计与生活的紧密联系及作用,能根据折线统计图进行简单的分析或
预测,体会统计是解决问题的策略与方法,发展统计观念。
  3.乐于参与统计活动,在活动中培养与他人合作的态度。
教学
重难点
教学重点:掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点:根据标尺确定表示数据的点。
教具准备
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
    一、初步认识折线统计图
    1. 出示书本例题图片
    师:张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。
    2、分析统计表
    师:请同学们仔细观察这张统计表你能从这张统计表中了解到哪些信息?
师:同学们,从这张统计表中我们可以清楚地看到从6岁、7岁、8岁、9岁…… 不同时间段的身高情况。
    3、出示折线统计图:
    为了更方便分析,表中的情况还可以用这样的统计图来表示。
    同学们通过预习知道这是什么统计图吗?
    板书课题:折线统计图
二、探究认识折线统计图:
    1.整体感知:
    同学们观察一下折线统计图是由什么组成的呢(点、线、标题、日期、单位、横轴、纵轴)
    回答的非常好,这张折线统计图的标题是什么?
    横轴:一般标明时间。
    纵轴:标明数据,这里主要表示身高,要注意单位。这里是一条折线,由点和线构成,这些一起组成了折线统计图。
    我们已经知道了折线统计图的结构,请同学们再观察一下这张统计图,你能从中得到哪些信息呢。
    师:看图讨论下面的问题:
    出示书上的三个问题
    师:特别是第23个问题,教师追问,你是怎么看出来的?
    刚才同学们所回答的这些信息都是通过观察点和线得到的。同学们思考一下
在折线统计图中点表示什么(数量的多少),线(数量的变化)线上升表示(在增加)线下降(在减少)
那同学们你们能说一说折线统计图有什么特点呢?(折线统计图不但能表示数量的多少,而且能清楚地表示数量增减变化的情况。
    4、联系生活实际
    师:同学们其实折线统计图在很多地方也用到。你有没有在其他地方见过类似这样的图。(出示图片:病人的心电图、股票分析图等)老师这里也有一些(出示图你看出什么)
    三、练习
    师:接下来老师就来考一考大家
    1.这是一张“某病人体温变化情况统计图”,你知道了什么?
    回答书上的三个问题后,
    教师补充:从这张统计表中你知道了折线统计表的那些优点?
2.根据表中的数据,学生独立完成小明身高的统计图。
    交流检查。师问:这份统计图和前面的统计图有一个地方是不一样的,你知道是哪里吗?这样设计有什么好处呢?
    师:纵轴每5厘米一段,但0~110之间是用的折线,没全部显示。因为最小的数据是116,所以纵轴上0~110之间数据可以省略。这样的设计可以使折线图看起来更简洁美观更简便了。所以纵轴上的数据一般是考虑略小于最小值,和略大于最大值。„„)
    从统计图中你知道了什么?
    四、全课总结:
    师:请同学说说这节课有什么收获?
五、作业
    请大家每天关注晚7:30的天气预报,记录一周内银川每天的最高气温和最低气温,分别制成折线统计图。预测下周的最高气温会是多少?最低气温会是多少
板书设计:
折线统计图教学反思教学反思: