认识折线统计图的特点和优势
师：通过比划，我们可以看到这里的人数是在不断变化的。那么，如果我们想要更直观地看出这种变化趋势，应该怎么办呢？
生：用折线统计图。
师：对，折线统计图能够更直观地展现数据的变化趋势。它的特点是什么呢？
生：折线统计图是由折线和坐标轴组成的。
师：对，它由折线和坐标轴组成。折线连接着不同的数据点，能够更直观地展现数据的变化趋势。相对于条形统计图，折线统计图有什么优势呢？
生：折线统计图能够更直观地展现数据的变化趋势。
师：除此之外，它还能够更容易地比较不同数据之间的差异和联系，更便于我们进行数据分析和推测。（三）巩固练
折线统计图教学反思
1.练绘制折线统计图
师：现在，我们来练一下绘制折线统计图。请看这个统计表，根据它，我们来绘制折线统计图。（出示统计表和绘制折线统计图的步骤）
2.练分析折线统计图
师：现在，我们来分析一下这个折线统计图。根据它，我们可以得出什么结论？
生：这个数据是在不断增长的。
师：对，它的变化趋势是不断增长的。那么，我们能否根据这个趋势进行推测呢？
生：可以。
师：请你们根据这个趋势，推测一下未来的数据变化情况。（出示未来几年的数据，让学生进行推测）
四、教学反思
本节课通过视频导入、比划、绘制和分析折线统计图等多种方式，让学生逐步认识折线统计图的特点和优势，培养了学生观察、分析数据和合理推测能力。同时，通过实际操作，让学生掌握了绘制折线统计图的方法和技巧。在教学中，我还注意引导学生进行思考和交流，激发了他们的研究兴趣和积极性。
老师：好，同学们，把我们刚才比划的痕迹画下来。（展示折线统计图的PPT）
同学：这就成了一副新的统计图。
老师：你们知道这是什么统计图吗？同学们齐声回答：折线统计图。（在统计图左边板书折线）
了解折线统计图的特点：
老师：同学们，现在我们来看看这副折线统计图和之前的条形统计图相比，有什么变化？同学：它们的数据没有变化，但是形状变了，由条形变成了点和线。
老师：说得太好了，我们来看看这里的直条变成了什么？（板书：点、线）
老师：那么，从这些点和线中，你们能读出哪些信息呢？请思考一下，把你得出的信息跟小组同学交流交流。老师巡视。（1分钟左右）
了解折线统计图中的点：
老师：这么快就交流好啦，我们一起来看看，先研究点吧，从这些点中你得到了哪些信息？
同学：我知道了每年的人数有多少。（让同学个点具体说一说）引导同学说出纵轴上的数据表示具体人数，横轴上数据表示年份。
老师：看来这个点所对应的横轴和纵轴，就决定了它所表示的意义。那其他的点你们会看吗？请同学再说一两个点。
老师：是的，从折线统计图上的一个一个的点，我们就可以看出每年人数的数量的多少。（在点旁边板书：数量多少）
了解折线统计图中的线段：
老师：观察完点，我们现在来看这里的线。同学们，你们看到了什么？
同学：我们可以从这些线段上看出每年变化的趋势。
老师：先让同学详细说一下，然后指着折线图上的线段引导同学说。比如，12到13年的人数是怎样的？（降低）
这个线是怎么样的？你们能比划出来吗？（边说边和同学一起比划）
看样，像这样的线（\）就表示人数在减少。
老师：15和16年人数是怎么样的？（同学回答：一样）
老师：你怎么看出来的线是怎样的？（平的）
老师：除了减少、一样，还有什么样的线？（表示增加的线段）
老师：看来这折线统计图上的线有几种不同情况？（三种）（板书：尺子标着画三种朝向的线段/—\）
老师：这三种不同的朝向就表示，逐次指，同学说，老师板书。（板书：/表示数量增加，—表示数量不变，\表示数量减少）
了解线的陡缓长短表示的数量变化情况：
老师：继续观察这些线。这些向上倾斜的线看起来有什么不同呢？（长度不同，倾斜角度不同）
请思考一下，为什么这些线段的长短、倾斜角度会不同呢？
教师追问学生：在2012年到2018年间，哪一年增加的数量最多？学生回答并互相补充，教师总结：根据线段的长度和坡度，2017到2018年的线段增加数量最多，因此2018年增加的数量最多。
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