教师:同学们有没有听说过折线统计图呢?它和条形统计图有什么不同呢?让我们来看一下这张折线统计图。(出示折线统计图)请同学们观察一下,这张图有哪些特点?它能够展示哪些信息?接下来,我们会一起研究如何绘制折线统计图。
2.绘制折线统计图
教师:现在,我们来研究如何根据统计表绘制折线统计图。首先,我们需要确定横轴和纵轴的含义。横轴通常表示时间或者数据的分类,纵轴则表示数量或者比例。接下来,我们需要根据数据的大小确定纵轴的刻度。最后,将数据点连接起来,就可以得到折线统计图了。
3.分析折线统计图
教师:同学们观察一下这张折线统计图,你们能从中得到哪些信息?它反映了什么趋势?我们可以通过折线统计图来进行数据分析和推测。比如,我们可以通过观察折线的走势来预测未来的趋势,或者出数据的规律。
四)巩固练
教师:现在,让我们来做一些练。请同学们根据给定的统计表绘制折线统计图,并回答相关问题。通过练,巩固折线统计图的绘制和分析能力。
4教学反思
本节课主要介绍了单式折线统计图的绘制和分析方法。通过复条形统计图的知识,为研究折线统计图做好准备。通过探索新知,让学生认识折线统计图的特点和优势,并学会绘制和分析折线统计图。通过巩固练,巩固学生的知识和技能。在教学过程中,教师通过引导学生思考和讨论,培养了学生的观察、分析和推测能力。同时,通过实际操作和练,让学生深入理解折线统计图的应用和意义。
课件上展示了中国青少年机器人大赛参赛队伍的折线统计图，教师介绍了折线统计图比条形统计图更加强大，并且板书了课题为折线统计图。
教师让学生观察折线统计图的横轴和纵轴，并询问学生它们是否与条形统计图相同。然后，教师展示了折线统计图的绘制过程，通过描点并将它们用线段连接起来的方式来展示。
教师让学生思考折线统计图中的点，询问哪一年参赛队伍最多、哪一年参赛队伍最少。学生上台指出答案，并解释了它们的意义。教师也让学生了解折线统计图中的线段，询问为什么它们的长度和倾斜角度不同。最后，教师让学生观察剩余的线段，出哪一年参赛队伍的数量变化最小。
教师提出了一个问题，比较折线统计图和条形统计图的特点。学生们积极参与，相互补充。教师总结道，折线统计图不仅可以像条形统计图一样直观表示各种数量的多少，而且只需看每条线段的长度与坡度，就能知道数量增减的变化情况。因此，折线统计图比条形统计图更加妙。板书上了折线统计图的特点：既能表示数量的多少，也能清晰地反映数量增减变化的情况。
折线统计图教学反思这个环节的设计意图是让学生通过指、说、交流、观察、比较等方式，进一步认识折线统计图的结构和各部分所表示的意义，然后自主研究、探索发现折线统计图的特点。
接下来，我们将分析、绘制折线统计图。
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