本节课在学习了利用单幅线段图解决问题和列表的策略收集和整理信息，分析数量关系的基础上，学习用画线段图收集和整理信息解决数量关系比较隐蔽或稍复杂的问题。
新课标指出，数学教学活动中、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者。首先用纯文字的形式出示问题，学生在对文字的阅读理解中遇到了困难，对题中数量关系的理解有些模糊。接下来，出示情境图，引导学生仔细观察，从图中发现有价值的问题，强化对题目的理解，运用动画直观演示运动过程。最后，教师的引导“能用画图的方法整理信息吗？”一石激起千层浪，让学生借助画图或列表整理信息，理清了数量关系，明确了解题思路，图文比较得出画线段图的优势。通过课件演示，直观显现学生的思考过程，让学生感知体验，体会到画图的策略是解决行程问题的最佳选择，在解决问题中，强化学生选择画图的策略的意识。
学生对策略的掌握也要经历从模仿到逐步内化的过程。 “试一试”中师生共同在白板上尝试用画图的策略解决问题， “想想做做”重在引导学生内化策略。“想想做做”中通过在白板上把跑
道分别从起点和终点剪开，得到例题和试一试的模型重现。这样便于学生理解、归纳。
“画图”作为解决问题的一种常用策略，是学生通过画图不断解决问题的过程中逐步感悟获得的。随着学习的深人，学生所遇到问题的类型在不断变换，而解决这些不同类型问题的策略却始终如一，学生对画图策略的运用越来越娴熟，对策略的理解也越来越深刻，从而形成“数形结合”“变与不变”“化归”等重要的数学思想。
但是，在课堂教学中，语言组织不到位，对课堂生成资源缺乏有效调控，使得课堂节奏不够紧凑，以及不能及时掌握不同白板之间的差异，影响了白板作用的充分发挥。
一次教学就有一次新的发现。在这次活动中，让我注意到在以后的课堂教学中，要善于把握细节，这样才堪称完美！
小升初数学模拟试卷
一、选择题
1．18和24所有的公约数的和是所有公约数的积的（ ）
A． B． C． D．
2．一个圆柱与圆锥体的体积相等，圆柱的底面积是圆锥体的底面积的3倍，圆锥体的高与圆柱的高的比为（ ）
A．3：1
B．1：3
C．9：1
D．1：9
3．如果用a表示自然数，那么偶数可以表示为（ ）。
A．a+2 B．2a C．a-1 D．2a-1
4．要使●是○的2倍,再画( )个●。
A．3 B．4 C．5 D．2
5．至多用( )块小正方体塔成的立体图形从上面看是 ，从左看
A．4 B．5 C．6
6．将 化成小数后，小数点后第2015位上的数字是（ ）。
A．2 B．4 C．5 D．8
7．下面的说法中，正确的是( )。
A．大于
B．圆锥的体积是圆柱体积的
C．一个质数加上1的和一定是偶数
D．假分数的分子大于或等于分母
8．下面图形中不可以密铺的是（ ）
A．正五边形 B．正六边形 C．正三角形
9．在5.072亿这个数中，“7”表示( )。
A．70 B．7个十分之一 C．700万 D．7000万
A．512 B．215 C．216 D．612
二、填空题
11．里面有_______个 ，有_______个 。 里面有5个_______。
12．一个正方形的周长是2000米，这个正方形的面积是______公顷。
折线统计图教学反思13．3：5＝_______％=24÷________＝________(小数) ＝ ＝______折。
14．百米赛跑的达标成绩是15秒，超过15秒的部分记为“＋”，低于15秒的部分记为“－”，下列各数据是一些同学的成绩：－2.5、＋1、0、－2、＋3、＋1、＋5、－4、0、－1（小于或等于15秒为达标），这次百米赛跑的学生中达标的学生有______名。
15．一个自然数与3的和是5的倍数,与3的差是6的倍数,这样的自然数中最小的是______.
16．用四则运算符号把1、9、9、7四个数连成一个算式（允许添括号），使算式的结果等于79，那么这样的算式是_____________________________（只需写一个）
17．如下图所示，把高是10厘米的圆柱切成若干等份，拼成一个近似的长方体。这个长方体的表面积比原来增加80平方厘米，那么原来圆柱底面积半径是____厘米，体积是____立方厘米。
18．设计密码。
①这个密码是六位数。
②有4个0，并且一个零也不读。
③其余两个数位上的数相同，并且它们的和是10。
这个密码可能是_______
19．一个长方体、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等、体积也相等，那么圆锥的高是圆柱的________，长方体高是圆锥高的________。
20．数一数。
拼小鱼图用了________个圆，________个长方形，________个三角形。
拼小狗图用了________个长方形，________正方形，________个平行四边形，________个三角形。
要拼出左面的图形，要用________个三角形，________个平行四边形，________正方形。
三、判断题
21．0比负数小。 （____）
22．角是轴对称图形。 （_______）
23．直径总比半径长。（___）
24．折线统计图只能够清楚地看出数量的增减变化情况。 （_____）
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