新人教版六年级上册数学第七单元《选择合适的统计图》说课稿
我说课的内容是人教版六年级数学上册第7章例2《选择合适的统计图》。下面从四个方面来对这节课内容进行一个简短的汇报。
一、教材分析
1、教材的地位和作用本节教材是人教版六年级数学上册第7单元例2《统计图的选择》的内容，它让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，体会适当选择统计图表对描述实际问题的作用，为以后进一步学习统计的有关知识打下基础。
2、学情分析学生在此之前已经在前面学习过有关统计图表的知识，对三种统计图也有了一定的认识和感知，会画三种统计图，但是对于究竟如何选取适当的统计图去说明一些具体实际问题还存在一定困难，所以本节内容主要是让学生对三种统计图各自的特点和优势有一定的认识。
3、教材重难点根据对教材的研读和学生学情的分析，结合新课标对本节的要求，特将本节的重难点确定如下：
重点：1、理解不同统计图的特点。
2、能根据实际问题选择合适的统计图。难点：根据实际问题选择合适的统计图。
二、教材目标分析
根据新课标的教学理念和对本节内容的要求，我确立了如下的三维目标：
（一）知识与技能：1、理解三种统计图的特点。2、能根据具体问题选择适当的统计图。
（二）过程与方法：通过对具体问题的分析，掌握不同统计图的特点。
（三）情感、态度与价值观：让学生体会数学和我们的生活、学习密切相关，要学有用的数学。
三、教学方法分析
本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和
解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、教学过程分析
为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排了以下教学环节：
（一）复习导入主要复习一下三种统计图，为接下来介绍三种统计图的特点及根据实际问题选取适当的统计图做好知识准备。
（二）问题探究选取课本上“绿荫小学2007-2011年校园内树木的变化及数量统计”的3个调查表，进而设计3个探究问题从而加深学生对每一种统计图的进一步认识，至此用自己的语言总结出每一种统计图的特点。
（三）实践练兵这一环节通过2个实际问题的设计，通过学生对问题的分析、讨论，使学生认识到适当选取统计图有助于帮助人们去更快速、更准确地获取信息。
（四）课堂小结总结这一节课所学的重点知识，这部分主要是让学生自己去总结，看看这节课自己有哪些收获。
（五）作业布置进一步巩固本节课所学的知识，达到教学效果。
以上就是我对这节课的见解，不足之处还望批评和指正。
教学反思：
本节课是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础之上教学的。让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。因此，本节课我的教学设计，先让学生回顾条形统计图、折线统计图各自的优点，（各自作图时注意点）。这样让学生在选择统计图时有一个判断的标准——有没有、需不需要体现变化趋势。让后再将重点放在对统计图的分析上。
本节课的教学对大部分学生而言在选择统计图上没有困难。甚至有部分学生自己也总结出了不错的方法。如：一名学生在回答“你觉得用哪种统计图更合适”时给出了这样的解释：“对不同时间，要反映同一事物的变化就用折线统计图；在同一时间，要反映不同的事物就用条形
统计图。”学生的回答非常精彩，但并非所有学生都能听得懂这一观点。这是不妨就教材中的一些例子给出例证，当然教师最后都可以归结到条形统计图、折线统计图的优点上来教学。还有一名学困生在回答这个问题时，给出的答案是“我发现一个规律，我们可以看横轴上的数据，如果正对着纵向格线，这题就用条形统计图；如果在相应方格的正下方就用条形统计图”。由于现阶段对学生画图的要求还不是那么高，因此，学生在画统计图时，教材中已经给出了横轴、纵轴、方格线。所以，对于学困生而言，这样的方法未尝不可。
折线统计图教学反思