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小学四年级北师大版栽蒜苗一教案及教学反思
  教学内容：北师大版小学数学四年级上册第93——96页栽蒜苗（一)
  学生分析：
  学生从一年级到四年级，共进行了五次有关统计图表的认识学习，从搜集整理数据、读图解意来看，学生比较熟悉，由于生活中也常见折线统计图，所以学生对折线统计图有了一定的认识。本课教学在教材原有基础上进行拓展，在保留教材知识框架的同时，结合城市学生知识面宽的特点，设计科学领域中有关鳞虾和鲸鱼的活动规律为背景，激发学生探求活动变化规律的热情，突破过去折线统计图中知识相关的数量进行分析的课路，把两个看似不相关的事物放在一起，在不断的“比”中读图、画图、联想。通过它们的衔接点，启发学生思考、寻规律，最后发现人所未知的秘密——生态世界中适者生存的规律。本课突出让学生在数学学习中体会“比”的数学思想的内涵。教师力求活用教材，引领学生体验、探索事物产生发展的过程，体
现数学教学的魅力
  教学目标：
  1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
  2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
  3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
  教学重、难点：
  体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
  教学准备：让学生课前在家栽种一盘蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好数据的记录。统计表，12×8的方格纸（每组一张）
  教学过程：
  （一）、引入课题
  师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察，今天我们这节课就来学习相关的统计知识。（板书：栽蒜苗）
  （二）、探索新知
  1、 讨论数据收集的方法。
  师：同学们，在你观察蒜苗的这些天里，你有哪些体会？你是怎么测量的？
折线统计图教学反思