北师大版小学四年级数学下册教学设计
第六单元　数据的表示和分析
折线统计图教学反思第3课时　栽蒜苗(二)
一、教学内容
折线统计图。(教材第88页)
二、教学目标
1．经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2．能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3．能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
三、重点难点
重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学过程
一、情境引入
师：我们学习了栽蒜苗(一)，也都栽了蒜苗，前面我们是通过用条形统计图来表示和分析数据。但要想看出蒜苗的生长趋势，应该怎么办呢？今天我们就来学习用折线统计图表示和分析数据。[板书课题：栽蒜苗(二)]
二、学习新课
1.发现问题。
(课件出示教材第88页笑笑栽的蒜苗生长情况统计表)
第几天
第2天
第4天
第6天
第8天
第10天
第12天
蒜苗高/厘米
1
3
7
10
14
15
师：大家能根据笑笑记录的蒜苗生长情况统计表画出条形统计图吗？(组织学生独立绘制条形统计图，并用投影仪展示学生的绘制结果)
师：同学们发现了什么问题？(指名学生回答)
学生1：条形统计图适用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好像不太合适。
学生2：从条形统计图上看，蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一截一截长高的。
师：那同学们认为用什么方式来表现蒜苗的生长情况比较好呢？(组织学生讨论统计方法)
2.认识折线统计图。
(课件出示教材第88页折线统计图)
师：这个图是怎么得到的呢？(组织学生先思考，然后组内交流)
教师根据学生的回答总结：从笑笑栽的蒜苗生长情况统计表可以得到蒜苗在第2天、第4天、第6天、第8天、第10天、第12天每天的高度，由此将各高度用点表示在图中，然后用线段依次连接各点可以得到该图，这就是折线统计图。
3.绘制折线统计图。
师：如何绘制折线统计图呢？(组织学生小组内交流讨论，指名汇报)
教师归纳绘制折线统计图的步骤：(教师板书)