南岗区      小学    三年级校本课程教学设计
课    题
春夜洛城闻笛
课    时
1
门类
教学目标
1、认知与技能：、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情。学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。
3、情感态度价值观：培养学生阅读诗歌的兴趣，体会思乡之情。
教学重点、难点
1、感知词的大意，读懂诗句的意思。
2、引导学生进行有感情地朗读。
3、体会作者的思乡之情。
准备用具
多媒体课件
教
学
过
程
一、自读明意
1、导入：
同学们，乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的乡愁；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔灏的乡愁；“夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远的乡愁；那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢（生：举头望明月，低头思故乡）是什么勾起了他的乡愁（生：明月）在这首诗中明月能勾起他的乡愁那么，在李白的其他诗中，还有什么也能勾起他的乡愁
今天，我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。（板题，读题）
2、解诗题
诗的题目告诉了我们什么（生：告诉了时间，地点，事情）谁能用自己的话把诗题的意思说一下（生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。）知道“洛城”在哪儿吗
  3、知诗人
李白（701 年－762 年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙
人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并
称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，
杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交
友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中
多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》
《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首，
4、写作背景
这首诗是735 年（开元二十三年）李白游洛阳时所作。描写在夜深人静之时，听到
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过
程
笛声而引起思乡之情。李白的老家在四川，二十几岁就离家东游，后长期居住湖北、山东，春夜闻笛《折杨柳》曲，触发深长的乡思当是再自然不过的了。阵阵悠扬的
笛声，是从谁家中飘出的 随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》， 有谁的思乡之情不会油然而生呢
二、品读悟情
1、明诗意
（1、自由读诗，结合注释了解诗意。
（2、学生自由读诗，理解，交流。
  （3、进行简单汇报，及时评价。
（4）、指名读诗歌，说说自己对诗歌的理解。
注释
（1）洛城：洛阳（现在河南洛阳）。
（2）玉笛：精美的笛。
（3）暗飞声：声音不知从何处传来。
（4）春风：另一版本作“东风”。
（5）折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷四：“《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。古典有《折杨柳》、《落梅花》。故谪仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵《吹笛》：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折杨柳》曲也。”曲中表达了送别时的哀怨感情。（6）故园：指故乡，家乡。
2、细读品味 
    这首诗写乡思，题作《春夜洛城闻笛》，明示诗因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔。已经是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。“暗”字为一句关键。注家多忽略这个字。已故沈祖棻先生说：“……‘谁家’、‘暗飞声’，写出‘闻’时的精神状态，先听到飞声，踪迹它的来处，却不知何人所吹，从何而来，所以说是暗中飞出。”（《唐人七绝诗浅释》）为一种理解。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。这里“暗”字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。
此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。“散”字用得妙。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步；“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间。听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。所以，诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三，四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切。
三、拓展应用
请你创设一个情景，此情此景，使你想到了哪首思乡诗。
四、用你喜欢的方式尝试背诵此诗。
板书设计
春夜洛城闻笛
（唐）李白
借 景 抒 情
↓ 《折杨柳》 ↓
春夜洛城闻笛 李白玉笛声 — 故园情
联 想
教学反思