高中语文《蜀道难》试讲稿
1、题目：《蜀道难》
2、内容：
蜀道难  李白 〔唐代〕
噫吁嚱，危乎高哉！
蜀道之难，难于上青天！
蚕丛及鱼凫，开国何茫然！
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
蜀道难难于上青天西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！(也如此 一作：也若此)
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
3、基本要求：
（1）教师范读第一节（2）讲解朗读的要点（3）注意语速、语调、情感
答辩题目：
1、古诗歌教学，朗读非常重要，请说说你是怎样设计朗读的？
2、吉安区号请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学目标是什么，重难点是什么？
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
谈话导入：
我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么?请几位同学来谈。
1.李白属于浪漫主义诗人，他的诗中夸张成分非常多。给人感觉非常豪放，他说的东西看了以后让人过目不忘。
2.李白的诗中洋溢着飘逸豪放的感情，他的诗向来直抒胸臆，狂放不羁，非常奔放，倾斜着浪漫主义的激情。李白的有些诗歌在我们读来虽然不能理解它的真正含义，但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们欣赏李白诗歌也要带着这种感情去欣赏。
3.李白主要是豪放，利用大量奇特的想象写他的诗，我们读起来会很生动、具体，印象特别深刻。
豪放、夸张、丰富的想象，这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最具体的表现。今天我们一起来学习李白的一首《蜀道难》。再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。
(二)诵读感知风格之奇
1.教师范读诵读，提示学生听的时候注意感受诗歌风格，生诵读，通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格?
2.指导诵读，感受诗风
乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说：
①“噫吁……难于上青天”
这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延长音“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明
②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!”
蜀道能使红润的脸枯萎，应读出害怕的感情，声音也应该越来越低沉
③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”
腹部左侧疼这是全诗的结束语主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思
通过对主旋律的诵读，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了。
(三)品读涵咏意境之奇
反复诵读课文，思考：诗歌分别从哪个角度突出了蜀道难，山势之高、蜀道的险、地势的险要。
(四)小结作业
李白为什么要极写蜀道难呢?哪些句子体现了他的意图?问君西游何时还?畏途巉岩不可攀其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉锦城虽云乐，不如早还家。
请你结合作者心境写一篇读后感，字数不限，感情真挚。
【板书设计】
蜀道难
难 →山势之高  蜀道之险  地势险要
【答辩题目解析】
1.古诗歌教学，诵读非常重要，请说说你是怎样设计诵读的?
【参考答案】
《蜀道难》是一个乐府旧题。在行文上有别于学生经常诵读的格律诗，它不像格律诗一样以对偶句为主，它常常是散句居多，这就增加了诵读时情感把握的难度。因此在本课的诵读上我首先让学生扫清字词句的阅读障碍，然后教师采用范读的形式让学生感受该诗的风格特点，接着在学生对文章大意有了一定掌握之后，从音调、情感等方面指导学生诵读本诗。
宝宝耳朵疼>西安事变的时间最后让学生通过小组比赛诵读的形式让学生进一步感受李白诗歌豪放飘逸的特点。
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2.请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么、重难点又是什么?
【参考答案】
根据新课标的要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计了教学目标。
对于知识与能力层面，我的教学目标是疏通字词，理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等。在过程与方法目标方面，通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特。《蜀道难》作为李白最富浪漫主义彩的代表诗作，有别于其他的送别诗，写出了蜀地山川的高峻奇险的特点，同时也融入了诗人对当时社会现状的担忧，从艺术特点上看，诗歌想象奇特，笔法夸张，充分充分体现了李白的浪漫主义诗风。因此本课的情感、态度与价值观的目标是指导学生鉴赏李白激昂俊逸的诗风。我本次的教授课文的教学重点是学习诗歌的朗诵技巧，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。教学难点是鉴赏李白激昂俊逸的诗风，探究本课的情感主旨。