光明行（二胡独奏）-花城版音乐鉴赏教案
一、曲目简介
《光明行》名字来自王福瑞心中的一份压力。他曾说过：“中国现代音乐需要光明、需要突破，所以我想写一首带有光明信念与突破力的曲子。”
二、曲风特点
《光明行》以高亢的节奏、优美的旋律风格、紧凑的结构和彩丰富多变的和声来赢得大众的青睐，是一首让人听了会想跟随其走完一程人生的动人乐曲。曲子整个旋律变化十分丰富，充满了活力与力度感，在旋律中掌握了运用弦跳、颤音、滑音等技法，以丰富二胡的表现力。
三、鉴赏方法
1. 研究乐曲的整个结构
在鉴赏该曲的时候，首先要了解曲子的结构，以协助自己理性的听懂数字音乐，在听懂之后，思考它背后的意义。这是听到好音乐的关键。《光明行》的结构分为前奏、主旋律、变奏和总结四个部分。
•前奏：第一节音符开始，有一个低沉的音，很快地就转换为正面积极的高音，意味着开始了一个旅程。
•主旋律部分：慢慢略带羞涩的转变为明亮感人的旋律。
•变奏部分：二胡持续的弹奏力度逐渐增加，节奏逐渐加快，代表表现困境和挑战。
•总结：整曲的气息显得平静起来，伴随着慢慢衰减的音符，整首乐曲落下一个戛然而止的句号。
2. 到曲子的情感主题
情感主题是音乐表现的重点，又是傳達音樂訊息的核心，也是听取这首曲子时要深思的重要
内容。《光明行》是一首充满勇气和希望的曲子，它表现了人在经历困难与挑战时，为了追求光明前进的精神。在听到这首曲子的时候，您可以体会到其中的情感。
3. 抓住曲子的音乐特点
鉴赏音乐优美的旋律和绚丽的彩、曲调、节奏、主题、以及在表现艺术方面所采用的手法。《光明行》的二胡独奏充满了各种技法，如颤音、滑音、连音、变奏等，旋律时而磅礴壮阔，时而快速轻快，时而温柔感人。
四、教学方法
1. 听力训练&学习分解音乐元素
学习该曲应用的各种技法，听到他们的声音是关键，每个学生都应该独立训练自己的听力，熟悉乐曲的每一个组成部分。
2. 人声合唱
在听乐曲时，您会发现，这首曲子充满了勇气和希望。教师可以利用这个特点，组织学生合
唱一些有力的短语，比如“光明”、“希望”，来传达信息和体现音乐情感。
3. 关联文化知识
教师可以在解释乐曲的特点和情感主题的同时，讲解一些有关民族文化、生活、思想、和作曲传统的知识，传达乐曲所倡导的文化价值观。
五、教学步骤
第一步：集体鉴赏音乐
1.播放录音带，集体欣赏乐曲。可以注意听的时候，通过口唇模仿声音的方式，帮助学生理解乐曲的音乐元素和情感主题。
2.对于曲子的前奏、主旋律、变奏和总结四部分，可以引导学生整体性把握和理解。
第二步：小组合奏复习
3.将学生分为小组分别演奏乐曲的各个部分，快速进行合奏复习，体会组合的效果与音乐特点。
4.让小组成员练习自己的部分，再通过肢体语言、模仿声音等方法，相互交流乐曲的音乐语言和元素。
第三步：个人练习演奏
学生逐一练习自己的独奏部分。学生应该注重节奏和音准的掌握，以及表现乐曲中所包含的情感主题。
第四步：合奏表演
整合各个声部，进行到最终的合奏表演，以展示演奏者的技艺和感性表达，并将音乐的情感通过合奏表演传达给观众。
六、教学评价
教师可以根据合奏表演的情况，逐一对学生进行评价，培养学生学习、协作和自我表达的能力，同时培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。此外，教师也可以利用学生的合奏反馈意见，来不断优化自己的教学方法和策略。
参考文献
5.古筝乐曲《二胡曲谱》编写组，《光明行》，川音出版社，2010年。
6.王福瑞，《光明行》， 音乐先声，2009年。
7.李超，《音乐鉴赏与欣赏实践指导》，北京音乐出版社，2014年。
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